17 石头书教案和学案内容

《石头书》教案

教学重点:

让学生明白石头就像一本书可以帮助我们了解过去,知道地下资源,从而激发学生求知欲学会感恩,并能与同学一起分享过生日的快乐。

教学难点:

了解有关化石的知识,培养学生对周围感兴趣的事物刨根问底,乐于探究的态度。

教学课时:

2课时

第一课时

教学过程:

一、温故预习

1.读通课文,标出自然段,划出生字词语。

2.给生字组词,说说课文讲了一件什么事。

二、课堂助学

1.今天,我们一起学习17课——(生齐读课题)。

2.读了课题,你们有什么问题要问吗?

3.这些问题的答案就在我们的课文中,不过,我们要想更好的学习课文,我们要先解决生字词这个拦路虎。

4.谁来读读这些词?(开火车领读——齐读)

叔叔奇怪一册勘探队员

脚印足迹矿石煤炭

趴在读书光秃秃刨根问底

(多音字) ké贝壳

qiào 地壳

(1)贝壳什么样子你见过吗?同学们看,这是什么?

(2)地壳是什么呢?同学们看,这也有一幅图,这是地球模型图,地球内部是一层一层的,最上面一层黑色表示的部分就是地壳,它是地球的表皮。

(3)这里还有两个多音字,你能把它读好吗?

好奇藏着

5.字音读准了,课文读得怎么样呢?老师想请几个同学来读一读,其他同学仔细听,听听字音是否读准,句子是否读通顺。

(1)通过刚才的读课文,同学们明白了吗?课文说石头书,是不是说就是

石头做成的书啊?(不是)而是说石头——像书。

(2)书是什么样子的?上面有什么?(一页一页、字、画)

(3)书是一页一页的,上面有字有画,读了以后能告诉我们很多知识。那石头哪像书呢?请大家默读课文,勾画有关的句子。

(4)谁来说说看石头哪像书呢?

A“一层一层的”

①你从哪知道的,能给大家读一读吗?(指名读)(看图)从外形上来看,书是一页一页的,一册一册的,石头是一层一层的,(板书:一层一层)真的很像!谁再来读一读?

②石头像书吗?你能把这句话换个说法意思不变吗?

③我们一起来读一读

B字

①原来石头书也是一层一层的,这么看来还真像一本书呢!那石头书里也有字吗?

②石头上的字指的是什么呢?你从哪知道的?你来读读看?

③那石头书上的字是什么,谁来说说看?(雨痕、波痕、矿物)

什么是雨痕呢?指名说。雨点留下的脚印是什么样子的呢?请你想象一下。再读。

你来猜猜看,什么是波痕呢?(出示)雨点留下的痕迹是一个个凹坑,那波浪留下的痕迹会是什么样子的呢?(出图)再读

除了雨痕和波痕,矿物也是石头上的字。什么是矿物?谁来读读?

④为了帮大家了解矿物,老师还带来了矿石的图,想看吗?

看,有黄的,黑的,红的,闪光的,透明的,还有绿的,蓝的,紫的等等等等,这些五颜六色的矿石里面都含有矿物。美吗?让我们再来读读这句话。

⑤雨痕、波痕和矿物都是石头上的字,谁来把这个自然段完整地读一读。

C画

①书上有字,石头上也有字,书上有画,石头上也有画,石头书上都画了些什么呢?你从哪知道的呢?指名读。

②出示树叶、贝壳、小鱼的图,你们知道这些石头叫什么吗?(化石)你知道什么是化石吗?听老师来给大家介绍介绍(有些动物和植物,由于特殊的地壳运动被埋起来,死后就不会腐烂了。很多年后,这些动植物的遗体就成了化石。)知道了化石是怎么形成的,我们就再来看一组化石图片(欣赏)

③这些化石能说明什么呢?赶快读读课文的第11自然段。

④指名读。这里的地形曾经发生了哪些变化?

⑤由密林变成了大海,又由大海变成了高山,这样巨大的变化事实上却要几十万年、几百万年甚至几千上亿万年呢,这里有两个词你会读吗?谁来读?(很久很久以前、很多很多年)

⑥这很久很久以前发生的事,叔叔是怎么知道的呢?(看化石)

是呀!化石里还真蕴藏了许多学问呢!

⑦我们再来读读这段话。

6.现在你知道为什么石头像书吗,谁能完成这个填空。

7.这下老师明白了,怪不得叔叔把石头称为——书呢!

三、填空

石头﹙﹚,看上去就像﹙﹚。﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚是这本书上的字,﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚等化石是这本书上的画,石头书告诉我们﹙﹚,所以我们把它叫做石头书。

四、课堂小结

叔叔为什么要研究石头书呢?研究石头书有什么用呢?我们下节课再接着学习。

五、写字指导

1 .今天咱们认识了好多生字新词,一定要及时写一写才不会忘记。

出示:叔煤矿怪

2.注意各部分的比例关系:“叔”左宽右窄,左松右紧

“煤”“矿”“怪”左窄右宽,左紧右松

3.描红,写习字册

六、板书设计

17、石头书(学问多)

一层一层一册

雨痕波痕矿物有字

树叶贝壳小鱼有画

………………有……