花园教案范文

《花园》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学二年级上册P50-P51 教学目标:

1、结合全体情境,提出并解决与“倍”有关的数学问题,培养提出问题和解决问题的能力。

2、通过解决问题的活动,进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。教学重点:

结合具体情境体会“倍”的含义。教学难点:

培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。教学准备:多媒体课件。教学过程:

一、情景导入

师:小朋友们,今天的天气真晴朗,你们想不想和老师一块去花园走走,呼吸呼吸新鲜的空气呢?好,我们一起到花园里看一看。(课件出示:花园图) (设计思考:用到花园去走走引入新课,使儿童非常轻松、愉悦的进入今天的学习,创设了教学情境,拉近了师生的距离,激发学习兴趣。)

二、问题探究

师:现在我们已经来到了花园,小朋友们,你们看到了什么?小朋友们你能根据看到的这些情景提出哪些数学问题呢?你知道该怎样解答你所提出的问

题吗?请你自己试着说一说。 1、小鸟有24只,蝴蝶有4只,小鸟比蝴蝶多几只?

2、红花有8朵,白花有2朵,一共有多少朵花?

3、小鸟有24只,蝴蝶有4只,小鸟和蝴蝶一共有几只? 4、红花有8朵,白花有2朵,白花比红花少几朵?师:前面的四个问题提出的都是用加减法解决的问题,你能提出用乘除法解决的数学问题吗?请你自己先说一说。一网5、小鸟有24只,蝴蝶有4只,小鸟的只数是蝴蝶的几倍? 6、花园里蝴蝶有4只,蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍,蜜蜂有几只呢?

7、花园里红花有8朵,白花有2朵,红花的朵数是白花的几倍?

8、小鸟有24只,蜜蜂有8只,小鸟的只数是蜜蜂的几倍?师:我们在观察一幅图时,应该从不同的角度去发现问题,找出数量之间的关系,正确理解题意,列出算式解决问题。

(设计思考:放手让学生去提出问题,解决问题,容易激发学生的学习热情。体现了教学思考的开放性。)

三、试一试:

师:小朋友们,刚才我们通过细心观察花园中的景象,提出了许多数学问题,并正确的解决了问题,你们真是太棒了。接下来我们来一试身手。先来看第一题圈一圈。

1.圈一圈的个数是的()倍。

=

2、画一画

的个数是

有()个。 = (个)

的2倍,请你画出

四、实践应用 1、估一估,量一量。

红绳()厘米黑绳()厘米

红绳的长度是黑绳的()倍。 = 师:小朋友们,除了用除法算式解决红绳的长度是黑绳的几倍,你还有其它的办法吗?(我们可以以黑绳的长度为单位,去量一量红绳的长,量的次数就是我们所求的答案。)

2、数一数

3、师:小朋友们在美丽的智慧岛上,还有一条清澈的小河,在河里和河岸上有很多小动物在这里做游戏。都有哪些小动物呢?请你们认真观察,提出一个有关“倍”的问题,并解决这个问题。小朋友们,由于这幅图的信息很多,想一想有什么办法可以使这些信息清楚一些呢?

我们可以列出下面的统计表。这样看就很清楚。比比看谁提出的问题多?

螃蟹青蛙小虾鸭

4 6 12 2 4、第53页第五题

(设计思考:多种形式的练习,既避免了练习的单调性,又有效地巩固了本节所学知识。)

五、全课总结

师:小朋友们,通过今天这节课,我们提出并解决与“倍”有关的数学问题,你们表现的真不错,希望小朋友们在生活中多观察,多发现,用我们所学的数学知识去解决我们生活中的实际问题。最后老师在给小朋友们布置一个课外作业,请你们找一找在生活中哪些问题可以用除法解决。

北师大版二年级数学上册《买文具》教学设计

【教学内容】:北师大版二年级数学上册10-11页。

【教材分析】:《买文具》是北师大版二年级上册第二单元的第一课时。本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。教材创设了“买文具”的生活情境,说明购物要用人民币,然后认识小面额的人民币。通过买文具的购物活动认识元、角、分之间的关系,了解不同面值人民币之间的换算关系。

【教学目标】:

情感态度目标; 了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的实用价值,懂得要爱护人民币。

知识技能目标;

1、结合具体的购物情境,认识小面额人民币,知道1元=10角,1角=10分。

2、经历购物过程,感受1元的实际价值,并会进行简单的计算,积累购物经验。过程方法目标;

1、会用小面额人民币解决简单的购物问题。

2、通过实践活动,培养学生应用数学知识的意识和解决问题的能力。

【教学重难点】:

重点:认识常用的面额较小的人民币,了解并掌握元、角、分之间的关系难点:正确使用人民币及准确进行元、角、分之间的换算。

【教学准备】:课件、学生准备人民币学具(硬币和纸币)、各种文具

【教学方法】:情景创设法、直观演示法、小组合作、自主探究法

【教学过程】:

一、创设情境,引出课题

谈话交流:同学们,你们自己去买过东西吗?(买过),买东西时需要用到什么呢?(钱),那你知道我们国家的钱叫什么吗?(人民币)

揭示课题:这节课我们就来认识一些小面额的人民币,并学习怎样用它们来买文具。(板书:买文具)

二、自主探索,合作学习

1、组内交流,初步认识人民币。

【设计意图】:先让学生初步认识人民币,在学会辨别人民币,了解面额大小之后,才能为下面购物环节奠下基础。

(1)(课件出示不同小面额的人民币)你认识哪些人民币?把你认识的人民币指给大家看吧。

(2)

(3)你是通过什么来判断、来辨认的?除了这些,你还认识哪些面额的人民币?你是怎么知道的?

(4)逐一课件出示认识小面额的人民币,请学生说一说这些人民币的辨别方法。教师要引导学生仔细观察人民币的材料、大小、颜色、图案及文字,使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币,教师适机指出:国徽是我们国家的标志,人民币上都有国徽,我们要爱护人民币,不要在它们上面乱涂乱画,更不要损坏人民币,渗透爱护人民币的思想。

小结:根据数字、字样来认识人民币,这是一种最简单也是最有效的办法。(5)练习:①教师出示不同面额人民币,学生快速读出人民币。

②教师说面额,学生快速找出对应的人民币。

2、简单分类,了解人民币的单位。

【设计意图】:在初步认识人民币之后,再通过让学生分小组合作摸一摸、分一分等活动,进一步认识人民币,区分不同面值的人民币以及学会用不同方法把人民币分类。

师:你们刚才已经认识了人民币了,现在老师黑板上贴有2堆人民币,比较凌乱,你们能想办法帮老师整理好吗?(请两名学生到黑板上用不同方法分类)

(1)将班级学生分成10个小组,每个小组准备一套完整的人民币(纸币及硬币)

(2)小组内研究,怎样给这些人民币分分类,按照什么来分类,教师巡视。

(3)分好后,学生汇报不同分法,教师结合黑板上的分法进行小结。

小结:人民币的分类有2种方法,一是按照材料不同分,分成“硬币和纸币”两类,另一种是按照“元、角、分”进行分类,元、角、分也是人民币的单位。3、探究元、角、分的关系

【设计意图】:在学生认识了人民币的单位有元、角、分之后,通过换钱活动进一步认识它们之间的关系,在学生了解了元、角、分的关系后,再进行购物环节,这样学生才能清楚地知道如何付钱和找钱。

师:元、角、分是人民币的单位。那么你知道它们之间有什么关系吗?老师手上有一张1元和一张1角,你们能用你们手中的钱,想办法把我的1元或者1角换走吗?(小组交流讨论,想出不同的方法上来换钱,教师请代表性方法的同学上来换)

(1)换算1元

生1:我拿2张5角换老师的1元。(教师小结:2张5角是1元)

生2:我拿10张1角换老师的1元。(教师小结:10张1角是1元,即1元=1 0角)……

(2)换算1角

用以上类似方法请学生上来换算。

教师根据以上学生换算方法,小结元、角、分之间的关系,并板书:

1元=10角 1角=10分

4、模拟购物,学会付款和找钱。

【设计意图】:人民币的认识离不开现实的购物活动,通过创设模拟购物活动,使学生在买卖文具中掌握人民币的有关知识,提高社会实践能力,也使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识和现实生活的联系。

(课件出示文具店商品价格图,并将课前准备好的铅笔、橡皮、作业本三种文具文具分给各个小组,真实开展购物活动,充分激发学生的积极性)

(1)学习付款

①6人一个小组,组长当售货员,其他5人为顾客依次排队购买:你最想买什么?可以怎样付钱?动作快的顾客可准备好需要的人民币后再次向组长购买剩下的文具。②、小组汇报

师:刚刚你们每个人都在组长那里买到了自己想要的橡皮、作业本或者铅笔,下面我们请每组派一个代表告诉大家你买了什么,是怎么付钱的。

(分别请6个学生发言,1人说买橡皮需要1角的付钱方法,2人说买作业本需要2角的付钱方法,3人说买铅笔需要5角的不同付钱方法)

③买一支钢笔可以怎么付钱?

师:你们刚刚买到的只是橡皮,铅笔,作业本,老师这里还准备了几支钢笔,你们想买吗?请赶快准备好钱吧。

(分别请3个表现好的学生用不同付钱方法上来购买,并说说购买方法)

小结:在用人民币付款时,可以用不同面值的人民币组合,也可以给付大面额的钱找补小面额的钱。付钱的方法应该有很多很多,我们可以在生活中多留心多积累。

(2)学习找钱

师:有了刚刚的购物经验,我们接下来继续买更多你们需要的文具吧,好不好? (在讲台摆出尺子、削笔刀、文具盒、彩色笔等文具,逐个请学生上来买不同的文具,教师当售货员)

生1:我用1元,想买一把尺子。

生2:我用1元5角,想买一个削笔刀。

生3:我用10元,想买一个文具盒。

生4:我用10元,想买一盒彩色笔。

在每个学生上来买东西时,教师询问班级学生,如何找钱给他们,应该找回多少?怎么算出来的?

(3)1元钱可以买什么?

师:刚刚你们都买到了很多文具,老师手上也有1元钱,我也想买文具,我可以买些什么呢,你们能告诉老师吗?(请几个学生汇报,1元能买什么)

①(10个橡皮擦);

②(2个橡皮擦和一把尺子);

③(一把尺子和一个练习本);

④(2支铅笔);

⑤(1支铅笔和5个橡皮擦);

⑥(1支铅笔、3个橡皮擦、1个练习本);

⑦(1支铅笔、1个橡皮擦、2个练习本);

⑧(5个练习本);

⑨(1支钢笔);

教师小结:同学们真棒,不但会凑钱购买小件物品,还知道怎么找钱了,希望你们以后要养成节约的好习惯,因为即使是小小的1元钱,也能买到很多的东西,是吗?

三、总结

小朋友,请你们回想一下,这节课你们学得开心吗?你们学到了什么?

四、巩固应用,拓展提高

独立完成课本11页练习

【板书设计】:

买文具(认识小面额人民币)

1元=(10)角

1角=(10)分

你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角?

(设计思考:全课总结,使学生对本节课的学习有一个明确的