10 小小建筑师名师教学设计2

课题：小小建筑师

上教版第一册第四单元：让城市更漂亮

教学类别：纸工（剪贴）

课时：一课时

执教：邵丽娜

教材分析：

《小小建筑师》是上教版第二册第四单元《让城市更漂亮》第10课。本课的教学是用多种基本形状剪贴建筑造型，将楼房的高低大小，前后重叠，用纸片拼贴而成。感受城市建筑美，发现彩纸拼贴大楼的造型之美，激发对家乡的热爱。

学情分析：

在第一册中，学生已经学习了以彩纸剪贴的方法，对此类课程学生也比较感兴趣。在《彩色的人行道》中，学生已经初步学会了剪几何形状，而且思维广泛，能初步掌握运用基本形的组合拼贴形象。

教学目标：

知识与技能——知道建筑造型可以用不同的多种形状概括，学会用剪、拼、贴的组合技巧，“造”出高低变化的大楼。

过程与方法——在欣赏和制作城市建筑过程中，学习运用纸工拼贴各种建筑造型的组合方法。

情感态度与价值观——感受城市建筑的美，发现彩纸拼贴大楼的造型之美，激发对家乡的热爱。

教学重点：用多种基本形状剪贴建筑造型。

教学难点：楼房的前后重叠、高低变化、纸片的大小组合。

教学设计思路：

本课通过视频导入观看上海的建筑物，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，观察发现建筑物都是由不同的形状组成的从而导入课题《小小建筑师》。在新授时，通过观察图片了解房屋的结构，发现屋顶和墙的形状大小各不相同，通过生活常识，学生归纳发现出门和窗的形状各种各样，解决教学重点。通过比较，学生观察发现可以使画面层次更加丰富的方法，尝试发现创作规律，再由教师总结。课堂以学生为主体，想让学生动脑思考，再总结归纳解决教学难点。学生创作时以小组合作来完成作品，提高学生的合作能力。最后展示评价，通过评价要求，学生再次巩固远高近低、先远后近、先大后小、前后重叠的教学难点。最后欣赏用不同材料制作的房子，以此激发学生的创作欲望，锻炼动手能力。

教学准备：

教具：PPT、彩纸、剪刀、固体胶、双面胶

学具：彩纸、剪刀、固体胶、双面胶

教学过程

一、导入

1、视频导入

边看边思考：视频里的高楼大厦都是由哪些形状组成的？

设计意图：

通过视频导入，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，同时了解上海的建

筑物，培养对家乡的热爱。

2、出示课题《小小建筑师》

二、新授

1、观察楼房照片。（解决房子结构问题）。

2、了解房顶与墙的形状和大小。

小结：我们发现，房子的墙有的大、有的小、有的高、有的矮，就像各种各样的方形。

设计意图：

教师鼓励学生讲述，同时出示制作好的教具，丰富学生的画面内容。

3、教师示范用较快的速度剪长方形和三角形（提示不要剪得太细、太小，可用不同大小的纸）

1）学生和教师一起尝试拼一拼房子的外观。

设计意图：

通过教师示范学习快速剪长方形和三角形的方法，加快学生的制作速度

4、了解窗和门的不同形状

小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形状各不相同。

5、在作品上添加门窗。

1)

学生上讲台交流方法

2)

教师示范

6、比较

师小结并板书：（先远后近、远高近低、先大后小、前后重叠）

设计意图：通过交流示范发现快速剪出相同形状的方法，通过比较了解

在拼贴时要有前后重叠，先远后近、先大后小、远高近低的规律。

三、欣赏和创作

1、欣赏学生作业

故错法欣赏构图不对的作品和颜色搭配不恰当的作品。

2、教师明确作业步骤（学生尝试先总结）

设计意图：通过用故错法，学生了解到在制作时要注意构图的大小、颜

色的搭配，通过自己找出问题，加深印象。

3、作业要求：

1)

剪出不同的形状并组合成不同的建筑造型。

2)

建筑有高低变化。

3)

颜色鲜艳，对比强烈。

4、学生创作（小组作业）。

5、教师巡导

四、展示与评价

1、集体展示（布置背景板）（先小组合作，再由小组长上交至讲台，集体展示）

2、师生互评

评价要求：1、是否有不同造型的建筑

2、建筑是否前后有高低变化

3、颜色搭配是否合理

设计意图：通过集体展示，激发学生的创作欲望，通过师生互评，

来学习作品的优点之处，改进欠缺的地方。

五、拓展

用其他方式表现制作楼房。

设计意图：开拓学生的眼界，通过欣赏不同的制作方式，激发学生创

作欲望，锻炼动手能力。