第9课　精美的邮票多媒体教学设计及其点评

《精美的邮票》教学设计

教学目标：

1．通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。

2．培养学生的创新意识和设计、制作能力

3．培养学生自主学习主动参与实践，体验邮票美、表现美的能力。

教学重点：

设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

教学难点：

引导学生运用各种表现手法创作邮票。

教学准备：

教具：邮票课件、范例、等

学具：绘图纸、卡纸、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。

教学课时：

1课时

教学过程：

1．师：同学们，今天我们来玩一个猜谜游戏。（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。

（生纷纷说：邮票）

2．揭示主题（课件展示：精美的邮票）

师：现在我们来认识一下第一枚邮票。（出示课件）

生：（认真观看中国第一枚邮票，世界第一枚邮票）

师：世界第一枚邮票的诞生还有一个故事，同学们想不想听？

生：想。

师：以前有一对很穷的兄妹，妹妹因付不起邮费而拒收哥哥从远方寄回来的信，因为以前的邮费很贵，可以抵挡他们一个月的伙食。有一位好心的教师想到了一个好办法，建议政府发行便宜的邮票，使每个人都能够买得起。这便是世界第一枚邮票的诞生故事。同时，这位叫罗兰.希尔的教师被人们称为“邮票之父”

师：同学们，通过这个故事我们知道邮票是信件的支付证明。那么过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？

生1：因为邮票上发行国家。

生2：因为邮票有那个国家的图案。

生3：因为邮票上有写中国邮政。

师：同学们都说得很好。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？

生1：因为邮票有收藏价值。

生2：因为邮票有纪念价值。

生3：因为邮票的图案设计很精美。

师：对，同学们都说得很对，现在我们来学习一下邮票的历史（课件展示）。

授新课

1．观察、欣赏邮票的特点：

师：同学们，现在我们来观察几组邮票，看看他们有什么相同点和不同点，小组讨论，选出代表回答。

生1：邮票有齿孔。

生2：邮票上有时间。

生3：那是发行时间。邮票上还有“中国邮政”字样。

生4：邮票上发行国家相同，图案不同。

师：边听边板书。

师（总结）：同学们观察得很仔细，这些就是构成邮票的五要素。（出示课件）

师：同学们，邮票的种类有哪些呢？

生1：普通邮票

生2：纪念邮票

生3：特种邮票

师：同学们回答的真棒。（出示课件）

师：同学们如果老师让你们来设计一枚邮票，你们要如何设计呢？

2．提出作业要求。（出示课件）

图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。

4．学生设计邮票，教师巡视指导。

教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。

作品展示：

收集学生作品，让同学们来说说喜欢哪一幅作品，为什么，并评价作品。

课堂总结：

今天我们学习了精美的邮票，认识了邮票的历史、构成元素、设计步骤。同学设计的邮票也很精美，内容丰富。课后，同学们可以用所想的知识设计更多精美的邮票。

教学反思：

本节课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了构成邮票的基本要素、种类、多样的图案主题，及邮票的设计步骤。教学过程中以学生为主体，通过认识邮票的由来、欣赏、讨论、探索、总结、创作、交流、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，培养学生的创作精神。在创作过程中，学生运用画、剪多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。教学中强调综合性评价的

激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。但，在课堂上有个别同学设计图案过于复杂，顾着创作画面忘记了元素的合理安排，同时时间上不够，影响了构图的美感，还有待于引导。