7.多种形式的接力跑与游戏教学设计内容推荐

小学五年级体育50米《障碍接力跑》教学设计

合川区高龙完全小学 杨正武 一、设计理念：

我们如何在课堂教学中使学生学会并掌握一些锻炼身体的知识与方法，增强学生的体质，养成体育锻炼的习惯，形成终身体育的意识，是当今广大体育教育工作者所共同研究的课题。本节课旨在作一些尝试和探索。

本课根据学校的场地器材等资源，以游戏为主线，通过一物多用创设一种“障碍”时的团结互助，竞争合作，欢乐向上，文明礼仪的情景，采用多种激励的手段，充分调动学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩。根据五年级学生想动，能动，会动，敢动，爱动的特点，让学生在“障碍”活动中，体会过障碍的各种方法与技巧，发展学生奔跑能力、跳跃能力和灵敏协调的素质，培养学生竞争意识，团结合作的精神，勇于创新和敢于挑战自我的精神。

二、学情分析

本课的教学对象是小学五年级学生，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活、协调性也不好。而五年级学生毕竟有一定的体育技能储备，他们不会满足于简单的障碍设置和活动形式。所以，本课将从跨越障碍、战胜自我入手，将本节课的实物障碍的跨越延伸到学习，生活中的障碍的跨越。

三、教学目标

1、学生能识记过障碍物的几种具体方法，在快速跑动中手脚并用较顺利地穿越障碍；

2、学生能在练习中体现出灵巧与全身协调，发展速度、耐力等体能；

3、营造生动、活泼、和谐的学习氛围，增强克服困难、战胜挫折的勇气和信心；

4、培养群体意识，增强责任感，提高合作与竞争能力，体验田径运动的乐趣。

四、教学重点和难点

1、教学重点：学生能在快跑中安全地通过几种障碍

2、教学难点：跨越各种障碍物的方法与技巧

五、教学流程

（一）准备部分

1、体委整队，清点人数，检查服装。

2、师生问好。

3、教师宣布本堂课的内容及要求。

（二）热身部分：

1

1、同学们成单列纵队绕球场慢跑2圈。

2、徒手操。

（三）学练部分：

1、教师讲解动作要领：助跑--跨越--钻洞--绕竿，强调安全，并做示范。

2、学生分成四个小组先练习一次。

3、男女生各分成两个大组进行障碍接力比赛。

4、教师进行点评并表扬获胜组。

5、同学们分组进行讨论，把小垫子立起来，适当增加跨的难度。

6、男女生各分成两个大组进行比赛。

7、教师进行点评并表扬获胜组。对学生进行品德教育。

8、游戏：划龙舟

（1）每组各选出2名学生，双脚夹一张垫子，进行30米划龙舟接力比赛。

（2）每组各选出4名学生，双脚夹2张小垫子，进行30米划龙舟接力比赛。

（3）教师进行点评并表扬获胜组，同时，对学生进行品德教育。

（四）结束部分

学生在韵律操----阳光少年的旋律中得到身心的放松，教师引导学生进行自我总结，自我评价，教师宣布下课。

（五）场地器材

小垫子16张，大垫子4张，标志筒8个，小蜜蜂一台。

（六）教后反思

1、本堂课体现“一物多用”的思想，在小垫子的不同摆放中体现障碍的多种设计方法。

2、灵活运用情景化、游戏化的教学方法，将枯燥的接力跑变得生动而有趣味。

3、抓住主教材本身教学中的教育时机，让学生学会克服学习，生活中的种种困难，最终实现自己的人生梦想。达到了预期的目的。

2

小学五年级体育50米《障碍接力跑》教案

教学50米障碍接力跑

内容

教学目标

顺序

教学重点：学生能在快跑中安全地通过几种障碍

教学难点：跨越各种障碍物的方法与技巧

1、学生能识记过障碍物的几种具体方法，在快速跳动中手脚并用较顺利地穿越障碍；

2、学生能在练习中体现出灵巧与全身协调，发展速度、耐力等体能；

3、营造生动、活泼、和谐的学习氛围，增强克服困难、战胜挫折的勇气和信心；

4、培养群体意识，增强责任感，提高合作与竞争能力，体验田径运动的乐趣。

教学

内容

课 堂

常 规

教

师

活

动

指定集合地点

向学生问好

检查服装

安排见习生

学

生

活

动

体委整队集合

向教师问好 见习生随堂听课

四列横队

组

织

形

式

热身准备

1、慢跑

2、徒手操

1.头部运动

2.上肢运动

3.下肢运动 4.踢腿运动

1、认真看教师示范

2、跟着老师认真的模仿各种运动。

3、充分活动身体各关节

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

▲

学练部分

1、游戏：划龙舟

1、2人一组，双腿夹一张垫子

2、4人一组，双腿夹两张垫子

1、认真听教师讲解

2、按要求完成各种赛龙舟练习

3、练习中注意节奏，注意团队的合作

1、将垫子按教师的要求放好

2、将垫子比喻成学习中的一些小困难。如：一道应用题、一篇日记、一个英语单词等等

3、按教师所教动作跨越↑ ↑ ↑ ↑ ↑

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

□ □ □ □

□ □ □ □

□ □ □ □

□ □ □ □

↑ ↑ ↑ ↑ ↑

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ * * ○ ○ ▲

* * ○ ○

* * ○ ○

* * ○ ○

* * ○ ○

* * ○ ○

* * ○ ○

1、让学生将小垫子合起来平放在地上

2、游戏：跨越小土堆

2、问学生学习中有哪些简单的困难

3、要求学生跨越这些“困难”

这些“困难”

3

学练部分

3、游戏：跨越大土堆

4、游戏：跨越高土堆

5、游戏：跨越尖土堆

结束韵律操

部分

〓 〓 〓 〓

〓 〓 〓 〓

1、让学生将小1、将垫子按教师的要求〓 〓 〓 〓

〓 〓 〓 〓

垫子打开，前后放好

↑ ↑ ↑ ↑ ↑

平放在地上

2、将垫子比喻成学习中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、问学生学习稍难的一些困难。如：* * ○ ○ ▲

* * ○ ○

中有哪些稍难的考试、上课听不进去、* * ○ ○

一些的困难

英语词组背不出等等

* * ○ ○

3、要求学生跨3、按教师所教动作跨越* * ○ ○

越这些“困难”

这些“困难”

* * ○ ○

* * ○ ○

* * ○ ○

△ △ △ △

1、将垫子按教师的要求△ △ △ △

1、让学生将小放好

△ △ △ △

△ △ △ △

垫子呈矮三角形2、将垫子比喻成生活中↑ ↑ ↑ ↑ ↑

的一些困难。如：太胖放置

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 了，需要减肥、太矮* * ○ ○ ▲

2、问学生生活* * ○ ○

了，需要长高、抵抗力中有哪些困难

* * ○ ○

太差，需要增强抵抗力* * ○ ○

3、要求学生跨等等

* * ○ ○

越这些“困难”

3、按教师所教动作跨越* * ○ ○

* * ○ ○

这些“困难”

* * ○ ○

∧ ∧ ∧ ∧

1、让学生将小∧ ∧ ∧ ∧

垫子呈尖三角形1、将垫子按教师的要求∧ ∧ ∧ ∧

放置

放好

2、问学生的人2、将垫子比喻成自己的∧ ∧ ∧ ∧

↑ ↑ ↑ ↑ ↑

生梦想是什么

人生梦想。如：考个好＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、要求学生跨大学、当科学家、当艺* * ○ ○ ▲

越这些障碍，实术家等等

* * ○ ○

现自己的人生梦3、按教师所教动作在音想

乐中跨越这些障碍，实* * ○ ○

4、要求实现了现自己的人生梦想

* * ○ ○

自己梦想的同学4、跨越障碍以后，将* * ○ ○

在自己左胸前贴“大拇指”贴在自己的* * ○ ○

上一个“大拇左胸前

* * ○ ○

指”

* * ○ ○

* * * * * * * * * * 1、认真听教师讲解

* * * * * * * * * * 要求学生跟着音2、跟着音乐，学习放松○○○○○○○○○○

乐放松

动作

○○○○○○○○○○

3、放松身心，放飞梦想

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场地与小垫子16张、大垫子4张、标志物8个、小蜜蜂1台

器材

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