第8课　十二生肖名师教学设计2

8.《十二生肖》教学设计

教材分析：

《十二生肖》是人教版五年级美术下册第8课，属于造型•表现和设计•应用领域。本课的要求是让学生了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分，学会用彩泥、剪纸、绘画等各种形式制作富有创意的十二生肖形象，拓宽学生的美术思维。使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。

教学目标：

1.学会用彩泥、剪纸、绘画等的形式表现十二生肖。培养学生的创造能力以及实际操作能力。

2.了解掌握有关十二生肖的人文知识，激发学生对传统文化的热爱，以获得对美术的持久兴趣。

3.巩固学过的各种技能技巧，丰富视觉和触觉的审美经验。

教学重点：

1.了解、分析生肖动物的外形特征。

2.了解有关十二生肖的传统文化。

教学难点

：

抓住生肖动物的外形特征,并能用彩泥、剪纸、绘画等形式生动表现出来。

教学时间

：

1课时

教学准备： 1.课前收集有关十二生肖的图片、歌曲、玩具、剪纸、邮票、故事等。

2.彩色纸、剪刀、胶棒

、彩泥、油画棒等。

3.多媒体课件。

教学过程：

一、歌曲导入

今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，大家仔细听一听。看唱的是什么？（出示课件）

大家都非常聪明，马上就猜出来了。对，它们就是十二生肖。（引入新课，板书课题。）

二、认识十二生肖，了解有关的文化艺术形式

1.十二生肖，我们也称作“十二属相”，是我国民间计算年龄的方法。你们是属哪个属相的呢？你还知道十二生肖有哪些？

学生回答。（出示课件）

关于十二生肖的来源，有很多传说。可能有人会奇怪，这十二生肖是怎样选出来的？为什么有老鼠却没有猫？

教师简要讲述传说。

（出示课件）

2.这十二生肖里，你最喜欢谁？为什么？

你能说出有关它们的成语吗？

3.生活中人们非常喜欢这些动物，不但创造出了许多关于它们的寓言、成语，还采用了各种艺术形式来表现它们的美。

（出示课件）

课件展示各种有关十二生肖的图片及实物。学生欣赏分析其特点。（国画、生肖邮票、民间剪纸、雕塑、等）拓展学生的视野，使学生体验到制作广泛和材料的多样性。将十二生肖与广泛的文化背景联系起来。

这些艺术形式各不相同，但是我们仍然一眼就能认出它们。怎样才能做到这一点？生：这是因为突出了动物们的特征。比如鸡的冠子，兔子耳朵，牛角，虎的‘王’字、猪鼻子等等。（让孩子善于发现问题，学会独立思考，自行解决问题，掌握科学的学习方法）

总结：画动物关键不在五官，而是它们的外形特征。找到特征，加以突出、大胆夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生。（出示课件）

三、学生分小组实践设计、制作，自主学习

（出示课件）

选择你喜欢的十二生肖动物，用你喜欢的方式设计、表现出来。你的生肖造型能与众不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物表现出来，特别注意动物的外形。（提示学生使用注意剪刀安全，

注意保持卫生，从细节培养学生正确的学习习惯。）

四、展示创意，自主评价

学生将他们的作品摆放在展示台展示上、介绍自己的作品。可分组讨论，让学生互评、自评，从形象特征和制作中的态度、兴趣、能力、组织、设计方法等各方面来进行再评价。让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品。最后，让设计者上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，教师做小结性讲评，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象。

五、拓展延伸

十二生肖已经成为我国传统文化的重要组成部分。我们祖国历史悠久，文化更是源远流长。你还知道哪些传统文化？（学生举例：京剧、脸谱、诗词、毛笔书法、国画、民间年画等）看来我们还要加深对祖国传统文化的了解。只要我们在生活中时时处处留心，你会发现，文化艺术无处不在。（学生获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。）

六、作业布置

今天大家做得都很棒，大家都开动了脑筋发挥了自己的聪明才智，制作出了一个个生动的生肖形象。下课之后大家利用课本上的十二生肖图表查查祖父母、外祖父母或父母的生肖和出生年代，用你喜欢的方式制作一个生肖礼物送给他们。（出示课件）