1.队列和队形优秀教案案例

队列队形教学课教学设计

一、课的指导思想

本次课的指导思想，依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于水平二的学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

二、教材分析

本课教学内容为队列队形，是体育教学中的重要部分，体育教学由于在室外上课，往往存在操场面积大，人员多，环境吵杂等特点，而且学生在集合时，往往自由散漫，并且由于刚从各个地方的学校来到新的高中进行学习，因此教师第一节课教授队列队形课，有利于同一今后上课的口令，在规范上课纪律时起到事半功倍的效果。在身体素质上选择立定跳远，有利于发展学生上下肢的协调能力。

三、学情分析

本次课授课的对象是水平2，女生30人，男生30人。学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差，且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，特别是分组练习时，鼓励他们尽可能的多练习喊口令，锻炼自己。

四、教学目标

1.通过队列队形练习，培养学生的组织性、纪律性，加强学生的集体主义观念。

2 通过身体素质练习发展学生下肢肌肉力量。

3.培养学生艰苦耐劳的意志品质和良好的心理素质

五、重、难点

1、重点：稍息

立正；向右看齐，向前看；报数。分队走，合队走，列队走，并对走，向左转走，向右转走，向后转走。

2、难点：向右看齐，向前看时的整齐度，及报数时的速度。

六、教学策略

目标是教学策略的核心要素，根据本课的学习目标。首先通过在准备部分中以标准完整的示范动作，简洁有力的口令把学生带入本节课的课堂，激发学生的兴学习趣，提高学生的气氛；接着采用讲解示范法、分层练习法、集体纠错、巡回指导等教学方法、手段，使学生能更快、更有效的学习和体会队列队形的常用口令和技术动作。通过组织学生展示，对学生做出客观、鼓励性的评价，增强学生今后集合整队时的速度和效率。

七、场地器材

田径场一块

八、安全防范措施

充分热身，控制好每组练习的人数。

体育课队列队形教案

第8周 第1课次 班级：

五二班 日期 2018.4.26 授课教师:刘志文

教学内容：1 队列队形练习 2 身体素质练习：立定跳远

教学目标：1.通过队列队形练习，培养学生的组织性、纪律性，加强学生的集体主义观念。

2 通过身体素质练习发展学生下肢肌肉力量。

3.培养学生艰苦耐劳的意志品质和良好的心理素质。

过

程

开

始

部

分

基

本

部

分

课的内容

一、体委集合整队，向老师报告人数。

二、师生相互问好，教师宣布本课内容及要求。

1.队列队形练习。

三、检查服装，安排见习生。

四、进行安全教育。

时

间

5′

次数

组织教法与学法

组织队形：

○○○○○○○○

○○○○○○○○

○○○○○○○○

○

○○○○○○○○

●

要求：集合整队快、静、齐；师生问好，声音洪亮；服装整齐，随队见习；精神集中，注意安全。

组织队形：

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

●

组织教法：

1．

教师讲解动作要领，并示范。

2．

教师发口令，学生集体做。

3．

学生分小组练习。

4．

教师发现问题，及时纠正。

5．

集体展示。

组织要求：

1．

认真观察老师的动作。

2．

动作到位，精神饱满。

3．

发现错误动作时应及时纠正。

4

分组练习时，积极参与练习

一、队列队形

1．

立正

动作要领：两脚成八字站立，两腿挺直；收腹挺胸上体正直，两肩自然下垂；两臂用力夹紧，五指并拢两眼平视。

2．

稍息

动作要领：左脚向斜前方伸出半脚(45度角)两腿自然伸直，上体保持立正姿势。

3．

向右、左看齐

动作要领：基准学生不动，其余学生向右（左）转头；眼睛看右（左）领同学的腮部，并通视全线；后列同学先对正，再看齐；左右间隔一拳，前后一臂；身体姿势保持正直，用碎步迅速移动看齐。

4．

报数

动作要领：从右至左依次以短促洪亮的声音转头报数（最后一名不转）后列最后一名报“满伍”或缺x名。

25

二

素质练习

5′

立定跳远 10×3组

完整的立定跳远技术动作由预摆、起跳、腾空、落地四个部分组成。

动作重点：两臂的摆动与呼吸的配合

动作难点：蹬摆的时机

易错点：身体重心没有前移

5

展示时，大胆展示。

组织队形：

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

●

组织教法：

1．

教师讲解动作要领，并示范。

2．

原地模仿练习。

3．

教师个别辅导与纠正。

组织要求：

1．

认真观察老师的示范动作。

2．

原地模仿练习要认真，动作到位。

发现错误动作时应及时改正。

次数

组织教法与学法

组织队形：

○○○○○○○○

○○○○○○○○

○○○○○○○○

○

○○○○○○○○

●

要求：认真听老师讲评，课后多加练习。

过

程

结

束

部

分

场地与器材

课后小结

课的内容

一、集合整队

二、教师讲评本节课任务完成情况。

三、师生再见

时

间

5′

田径场一块

队列队形的反思

刘志文

队列队形教学内容比较枯燥，很难调动学生的学习兴趣。所以，老师若要活跃课堂气氛，有一定的难度。特别是低年级的学生。他们总是练着练着就厌烦了，注意力也不集中了，以至于教学效果不理想。

在队列队形教学中，我把游戏与队列队形相结合，来激发学生的兴趣，利用小组比赛的形式让学生充分的展示自己。例如:体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”;根据学生能力，激发学生兴趣进行教学。例如:在进行原地踏步、立定的教学中，我尝试过很多方法，不是练习次数多了，学生厌烦。就是方法不适合学生，总感觉教学效果不理想。最近，我针对学生能分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的动力，教师要学会打破常规的束缚，例如:在报数教学中，提出记得摆头还原的重要性，并用幽默动作模仿出各个学生的动作，让学生在欢笑中明白应该怎样练习，课堂气氛和教学效果前所未有的好.

体育老师要关注体育教学中存在的点滴小细节，不放过小细节，完善小细节，挑战小细节，并在小细节中不断成熟!

通过以上实践，我觉得:在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，

创设出有助于学生自主学习、乐学的情境非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要，这可以让学生投入到学习中去，学习效果自然就好。关键是学生还学得很快乐。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。