技巧：前滚翻教学设计实例

技巧-前滚翻

教材的分析：本课的内容是二年级的教材。它是学习复杂技巧动作的基础，也是也是生活中自我保护的一种基本方法。前滚翻是一项典型且普遍的技巧类的运动项目，是小学阶段重点教材之一。

前滚翻是发展学生灵敏、协调的重要方法，主要是学生学会团身紧、方向正、滚动圆的动作方法，并能熟练的进行前滚翻动作。但前滚翻的技术动作比较复杂，在这里不宜向学生讲得过深。教学之中应主要通过反复练习提高学生的领悟能力，让学生在练习中体验正确动作。

依据教材和学生的特点我在学情方面是这样思考的：本次课的授课对象是小学二年级学生。好动是他们的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时又过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的运用各种方法安排各种方式的技巧练习，同时利用游戏的形式让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神。使学生在参与活动，体验成功的喜悦，正确引导学生的心理倾向。

通过以上的分析，结合教学实际，我制定了本课的目标如下：

认知目标：初步了解前滚翻，并掌握前滚翻的动作要领。

技能目标：使学生学会团身紧、方向正、滚动圆的正确动作，并能熟练的进行保护与帮助。发展学生灵敏、协调等身体素质

情感目标：通过技巧和游戏，培养学生顽强拼搏、勇于创新的精神。

我把教学的重点定为低头团身紧，方向正，难点定为：滚动圆滑

针对本课的教学目标和学生的实际，本课设计了以下的教学方法：

1、情景教学法：让学生入境动情，明理知味，用情景激发学生的兴趣，使每个学生在强烈的角色体验中产生浓厚的学习兴趣，获得最佳注意力，

从而获得最佳的教学效果。

2、直观教学法：运用挂图展示站立式起跑的动作，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，建立所学动作的形象。

3、游戏竞赛法：利用游戏的娱乐性、竞争性、规则性强的特点，精心设计问题让学生产生想象，在思考、领会、比较、体验中掌握动作技术，提高学生的练习兴趣，产生较强的情绪体验，激发好胜心，充分发挥学生主动性和创造性。

4、分层教学法：尊重学生个体差异，实施分层教学。教师调控教学内容时可采用分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求，及时了解并尊重学生的个体差异，从而建立一种平等、信任、理解和相互尊重的和谐师生关系，营造民主的课堂教学环境。

学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。

依据教学目标和教学的重、难点，我将教学过程设定为：预习查异、初学适异、研学导异和拓学展异四个环节。

首先是整队、师生问好、报告人数,宣布课的内容和任务,安排好见习生，使学生快速进入上课状态，然后我在预习查异环节中利用课前对学生的身高、体重和运动能力进行前测。

设计意图：学生是学习的主体，对教学主体的不熟悉设计就会缺乏合理性和有效性，同时也能减少初学的障碍，测查学生差异。

一开始教师带领学生绕垫子进行热身跑，然后教师运用音乐带领学生做自创的徒手操和专项的准备活动（用头写字）。最后设计了一个“大鲨鱼”小游戏。

规则：教师先扮演大鲨鱼，学生扮演各种小鱼。在音乐伴奏下进行，音乐停后，小鱼两两一组要逃到礁石（垫子上），被抓到的，进行角色互换。

设计意图：运用游戏导入改变了以往的开课模式，给学生一种全新的感受，在无形中激发学生的好奇心和兴趣，同时也使学生很好的进行了热身运动，并在游戏中学会帮助他人，关心他人，建立起学生对自我、群体和社会的责任感，形成现代社会所必需的合作意识。以较好的状态进入下一阶段的学习。

在初学引异环节中

1、提出问题：同学们，森林里小动物们要开运动会，面对满地的枣子，小刺猬怎样获得收枣比赛的胜利能，大家帮它想想办法？引导学生回答把身体团成一个圆，引出前滚翻。

2、教师先进行完整的示范，并让学生对教师动作进行打分（掌声）

设计意图：这样既能让学生更好的参与运动中来，又能全神贯注的注视教师，更直观的接受学习，激发学生的学习兴趣。

3、利用纸片并放在颈部进行前后滚动和小皮球跳跳跳的练习，注意低头含胸、团身要紧，滚动圆滑。

研学导异环节

1、教师带领学生进行集体练习—低头看天，让学生体会滚动动作和头后部、肩、背、臀依次着垫。

2、教师讲解保护与帮助，并利用两块垫子的拼接成斜坡，两人一组进行练习（一手托肩，一手压小腿。这样既能培养学生的团结协作的意识又能掌握滚动的正确动作

3教师巡回指导，及时帮助有困难的学生

拓学展异

1. 教师集中讲解易错动作

2. 学生分组进行完整前滚翻动作，两人一组并互相打分。激发学生展现自我的愿望

3、练习的同时，设立“加油站”有困难的学生可以继续利用斜坡进行辅助练习（这样可以关注到每个人的差异）

4、教师请好的学生进行展示并点评（给学生一个展示的平台）

游戏环节中教师设计了过障碍的游戏

将垫子拼成一条任何形状的跑道，每个人从跪撑开始配合音乐节奏一个接一个的游戏。并提示学生要注意安全。

设计意图：让每个学生在游戏中体验快乐，即增强全班的凝聚力又能培养学生顽强拼搏、勇于创新的精神。

设计意图：一物多用、提高器材的使用率，让每个学生在游戏中体验快乐，即增强全班的凝聚力又能培养学生顽强拼搏、勇于创新的精神。

最后是身心放松的阶段：包括集合整队，放松练习，在一段轻音乐声中让学生跟着教师一起做呼吸放松操，使学生的情绪转入平和状态，之后做课堂小结、归还器材（教师针对不同学生，布置不同的课后任务）

效果预计：

1、最高心率：145次/分钟左右

2、平均心率：120——130次/分钟

3、练习密度：70% 4、强度指数：中等