第5课 纸盒变家具教案教学设计导入整理

教案《纸盒变家具》

年级：二年级

学科：美术

主备人：

努尔曼古丽.艾山

时间：2018年5月2日

【基于教材】

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《纸盒变家具》一课属于“设计、应用”领域。通过对生活中商品包装盒的再利用、再创造，变纸盒为家具。使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生的实践能力的培养。

日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。本课教材共两页，展示了大量用纸盒变家具的示意图。例：将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。

【学习目标】

本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的学习目标：

目标一

：通过观察、思考、分析与交流，会说出

“变废为宝”的设计思路。

目标二：我通过观察家具，会说出家具的外形特点，并会利用纸盒的形状，运用合理的方法，制作家具。

【学习的重点与难点】

重点：打开了我的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中层开联想，动手设计和制作家具作品。

难点：我的家具作品要新颖、美观，造型多样。

【教具学具准备】

课件、教师作品、剪刀、纸盒若干、胶水。

【教学思路】

教学过程共分为趣味导入（导入新课）、探索新知（讲授新课）、创作实践（学生创作、教师辅导）和课堂小结四个环节。在这里，我把探索制作方法和总结制作步骤这两个环节作为重点。

【评价设计】

通过师生互动，学生能否进行探究性学习。在教学中采用谈话交流作为教学的重要形式，并让学生说出小组的创意，以利用教师与学生及学生之间更好的互动，促进学生自主、探究式的学习。

【学习流程】

（一）魔术导入：

老师用变魔术的游戏方法，使一个小纸盒变成沙发，桌子，激发学生的学习兴趣。板书《纸盒变家具》。

（二）、研究家具的特点：

（1）介绍一下自己家中的家具。

2、欣赏几具款式新颖，功能多样，造型各异，色彩鲜亮的家具。

（三）、研究用纸盒制作家具的方法。 (每组发几件学生制作好的作品) 1、欣赏老师的示范作品，分析制作方法。（让学生自己探索纸盒变家具的制作方法）

(1)、全班展示老师的部分示范作品。

(2)、小组合作研究老师的示范作品的制作方法。

（3）、全班交流观察结果。

引导学生说怎么做出来的按照“首先---然后---最后---”的顺序。

师生总结制作方法。板书制作方法：折、剪、装饰粘贴、挖、刻、插、组合。

2、老师示范演示制作一件作品，讲清要领

：

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（1）、老师随便拿出纸盒，让学生说可以制作什么家具？

（2）、老师示范做一个柜子，讲清步骤，学生也参与设计。（学生虽然有丰富的想象力，但是动手操作能力上，还是有些欠缺，对于有难度的作品，为学生的创作提供技术指导，降低他们在操作上的难度。）

3、欣赏作品，为创作提供范例。（打开学生的创作思路）

(四)、分小组研究创作

1、说出你的创意

现在6人一小组，先选一名小组长。把你们收集的纸盒放在一起，看看你们小组带的纸盒适合制作什么家具呢？哪个小组说说，你准备做什么家具，怎么分工？

2、小组合作要求：

（1）、请各小组制作一组感兴趣的，漂亮的家具，动作迅速。

（2）、小组合作完成，分工明确，人人参与。

（3）、讲究卫生，安全地使用剪刀。

（4）、评选最佳合作小组，制作精美奖，最有创意的设计师。

（使学生明确合作的目标和要求，课前考虑学生独立使用剪刀的机会少，制作前提醒学生安全的使用剪刀。制作过程中可能会产生一些纸屑，所以合作要求中强调讲究卫生。从而提高学生的环保意识、安全意识。第四个要求能有效激发学生的创作欲望和积极性。）

3、教师巡视辅导：

(1)指导学生正确使用刀、剪等工具。（注意安全） (2)启发学生大胆构思，利用现有的材料进行创新。

（培养学生小组合作学习的能力和动手制作的能力。）

（五）、展示

教师让学生按组展示家具模型。师生共同评选最佳小组，制作精美奖，最有创意的设计师。（激发学生相互鉴赏的兴趣，提高鉴赏能力，促进发展。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，

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从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。）

(六)、拓展延伸：

用我们灵巧的双手做了纸盒家具模型，其实用它还可以出很多艺术作品？我希望同学们课后，把这些纸盒创造出其他的艺术品。这样还可以保护环境。（鼓励学生多动手实践，提高环保意识）

【板书设计】

纸盒变家具

方法：剪

、

折

、刻、组合、粘贴

巧妙用形

步骤：合理用法

美化装饰

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