第11课 艺术作品中的动物教学内容概述

艺术作品中的动物

教材分析

《艺术作品中的动物》一课旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。

本课学生可在教师的指导下，尝试探究性学习，把不同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识。但由于孩子年龄尚小，对于一些知识性较强的东西教师应尽可能创造条件，让学生直观地感受、认识、了解。

教学目标

能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。

学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。

重点难点

重点：1、认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。

2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。3、初步了解动物在民间艺术中的寓意。

难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。

课时安排：1课时

德育渗透

培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。

材料准备

有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，动物头饰。

教学过程

1、导入新课

（1）课前和老师一起做律动操，大家做的非常棒。那刚才的律动是和什么有关的？对，小动物，你们喜欢动物吗？

（看课件，认识动物的自然形象和艺术形象。）

（2）今天，老师带了一个百宝箱，大家猜猜都有什么?欣赏完这些艺术品，你有什么发现？发现，生活中的动物变样了，为什么?

（3）点击鼠标，出示课题：艺术作品中的动物。

2、学习新课

（1）引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。

①设问：艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？

出示课件：艺术作品中的动物与自然界中的动物对比。

②配合学生汇报的小组讨论情况出示课件。

小结：艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有趣。

（2）帮助学生了解多种艺术表现形式。

①设问：比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别和？

出示课件：国画大师李可染《浅塘渡牛图》。

1.整幅作品带给你怎样的感受？

生动有趣，简单自然

2.国画作品中的“牛”带给你怎样的感受？ 寥寥数笔 惟妙惟肖 出示课件：生活中的马和艺术作品中的马。

②设问：艺术家们是怎样表现动物的？

看课件，认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术表现形式。

自由发言，相互启发。（结合自己带来的照片和实物资料、教材中的作品及课件中的作品向大家介绍自己喜爱的艺术作品中的动物形象。）

（3）启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。

教师小结。

出示课件：形态各异的狮子。

①设问：它们和现实生活中哪些地方发生变化，它们给你的感受一样吗？

②设问：这些艺术作品在生活中什么用处？

通过分析、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等。

（4）陕西泥塑坐虎给你什么印象？坐虎中有哪些颜色？上面的图案有哪些寓意

颜色，以大红大绿和黄色为主，以黑墨勾线和简练笔法涂染，对比强烈坐虎前腿立后腿坐，形态极度概括，但不失虎的神韵。面部紧凑，耳朵夸大，显其威严。躯体饰以莲花、牡丹等纹饰，浓艳大方，很富有观赏性。以表达他们

对小孩长命、富贵的祝福。虎，就成了这种质朴情感的寄托。虎，这时成为正义的化身，用以驱魔辟邪。

①

出示课件：欣赏艺术品《坐虎》和生活中的老虎，对比哪些部位发生了变化？

3、实践活动

①猜成语。规则:2—3人自由组合，根据同伴的表演，猜成语。

②做游戏：

选图做动物形态

艺术实践：

1.

收集生活中的动物艺术品

2.

自己做动物头饰，表演节目

《艺术作品中的动物》教学反思

根据新课标新教材所划分的四种美术课型中，欣赏·评述是对我个人来讲相对难以把握的课型，尤其是我所面对的是低年级的孩子。所以，课堂上我采取多观看图片和做游戏，来吸引孩子。以学生熟悉喜爱的动物为主体，通过青铜、雕塑（泥塑）、中国画、儿童画等艺术形式来表现。学生初看教材便被深深吸引住了，夸张的造型、多样的材质对他们来说是相当新鲜的。我还用分小组，小组之间竞争的方法激励学生，勤思考，勤动脑，使课堂气氛活跃。我准备的事物使学们生对这些艺术的作品有了更深更独特的感悟。