第11课 艺术作品中的动物教学设计第一课时

一、教材分析

《艺术作品中的动物》一课旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。本课学生可在教师的指导下，尝试探究性学习，把不同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识。但由于孩子年龄尚小，对于一些知识性较强的东西教师应尽可能创造条件，让学生直观地感受、认识、了解。

二、教学目标

1.知识与技能目标：

知识：能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。

技能：学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。

2.过程与方法目标：通过视频欣赏、图片对比、小组讨论、互动游戏等多样的教学方法，引导学生感受艺术作品中动物的造型特点与色彩特点。通过视觉、

听觉甚至触觉的体验，激发学生大胆表达出自己对不同艺术形式的感受。指导学生利用发现式、小组合作式等学习方式感悟到动物造型中夸张、变形的表现手法。

3.情感态度价值观：通过本课学习，了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣；通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。

三、重点难点

教学重点：1、认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。

2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。

3、初步了解动物在民间艺术中的寓意。

教学难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。

六、材料准备

有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，课件。

七、教学过程

一．课前一分钟训练：画三条直线

二.谈话引入

1.同学们，你们喜欢什么动物？

学生：猫、狗、兔子、松鼠……

师：动物园是人类的朋友，很多艺术家用自己的方式表达了对动物的喜爱之情。你们知道下面的画家擅长画什么动物吗？

齐白石-------虾

李可染-------牛

2.出示课件，请学生连连看。

3.板书课题：艺术作品中的动物。

三

欣赏书中作品

《浅塘渡牛图》中国画

李可染

1.

你知道李可染先生这什么把牛当作老师吗？这里有一个小故事，和大家一起分享（放音频）

2.

分析作品。

师：想看看李要染先生笔下的年是什么样子的吗？

（1）

作品是用什么工具表现的？（中国画）

课件出示中国画用具

（2）

这幅作品给你什么感受？

A

画面中有什么？（表现的是水牛驮着小朋友过河……）

画家寥寥数笔，就惟妙惟肖地描绘此生动的一幅田园小景。

B

猜一猜，画面中的牛为什么没有腿呢？（画家抓住了水牛在浅塘中的特点----图片对比）

C

你能出当时是怎样的情景吗？

D

让水墨画动起来（播放视频）

学生欣赏我国第二部水墨动画片《牧笛》片段，现次感受水墨画的韵味。影片中气宇轩昂、质朴无华的水牛取材于著名的画家李可染的作品。

3. 我是小小收藏家

教师：李可染先生画的牛与真实的牛很相仿，只是更概括。羽中还有几幅作品与真实的动物有所不同，如果你是一个收藏家，你会收藏哪件艺术品？为什么？

（1）

引导学生发表欣赏作品的感受。

（2）

引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物进行对比。找一找，哪些部位进行研究了艺术加工。

4.

收藏家鉴宝会

（1）《铜奔马》雕塑

东汉

《铜奔马》飞奔的步伐好像在做什么？（马奔跑的动态很生动，三足腾起，一足悬踏飞鸟，体型健美，给人以轻盈的动感……）

为什么这样夸张？（对比图片，发现艺术造型中夸张的手法）

欣赏其他艺术形式的马。（播放视频《国宝档案》）

比较作品在表现方法和材料上有什么区别。同一种动手给你哪不同的感受？

（3）

《陕西凤翔坐虎》泥塑

现代

这件陕西泥塑给你什么印象？

对比图片，学生发现并描述？坐虎前腿立，后腿坐，形态极度概括，但不失虎的神韵。面部紧凑，耳朵夸大，不失其威严……

教师补充分析。

①色彩：丰富、鲜艳（板书）

①

造型：夸张、变形（板书）

②

纹样：有很多装饰花纹。

游戏

：比眼力，来抢答。

①

坐虎中有哪些颜色？

②

找图案。图案代替了坐虎的哪些部分？

③

猜寓意。表面看是一尊美观的坐虎，细品有无穷的寓意，这是民间美术中典型的构成。（双眉：双鱼纹---多子之意。

脸部：金钱纹----象征财富

牡丹、莲花、石榴----女性多子象征……）

（3）《鸡》中国画

张仃

教师：在欣赏作品前，我们先来看一段小视频，请你边看边观察公鸡的神态。（学生欣赏）

问：这幅作品中的鸡给你什么感觉？这什么产生这样的感觉（课件引导学生对比观察）

学生：张仃先生爱画公鸡。他画的这幅公鸡，身披彩羽、昂首翘尾、引颈长鸣、英姿勃勃、雄视矗立。粗细变化的墨线很有力度。使得这只公鸡像勇士、像英雄……

（4）

北京故宫太和殿门前的铜狮 （雕塑）清代

仔细观察铜狮在造型上有什么特点？

学生根据资料和欣赏感受进行介绍：太和殿门前的铜狮中最大的一对。铜狮头顶螺旋卷毛排列疏密整齐。张嘴露牙，似在咆哮；胸前绶带上雕花精美，前挂銮铃，肩挂缨穗；肢爪强劲有力，前肢的后肘有三个卷卷毛；后背有锦带盘花结；狮尾向内甩翻呈卷花状。狮子造型优美生动，就连须弥座的铜雕花纹也极为细腻精致。

铜狮成双成对，你知道哪只是雌，哪只是雄？

雄狮挺胸，右前爪下一个缠绕绶带的绣球，象征着统一天下。雌狮低视，左前爪下逗弄幼崽，幼狮仰面朝天，口含雌狮爪尖，十分有趣，寓意子嗣昌盛。

四

艺术实践

要求：1.小组合作装扮自己

（学生用头饰、面具，以及自己带来的各种与动手动脚有关的装饰物、道具等，对自己进行装扮。）

3.

突出动物的体态和神态特点，还可以有故事情节。（以小组为单位，摆六组动手造型）

小结：1.用相机给学生拍照，让学生直观地看到自己和他人的表现。

2.小结：动物是人类的好朋友，人们借助艺术作品中的动物传递思想、抒发感情。

3.评价。

五

课后拓展：

教师：课下请同学们选择一件你珍爱的作品，把它介绍给你的家人或朋友，并和他们一起填写《收藏卡》还可以配上图片。让我们一起来关心动物、爱护动物吧！

收藏卡

《

》

收藏人：————

作品信息：

表现形式：

材

质：

色

彩：

造型特点：

收藏感言：