保护土壤名师教学设计1

《自然》科教版五年级第一学期第六单元

保护土壤

一、教学目标

过程与方法：

1、通过查阅和调查资料，让学生了解水土流失的现状，能设计实验探究水土保持的方法。

2、通过观察和讨论，了解水土流失的危害，查找资料了解国家采取的措施。

知识与技能：

通过模拟实验，知道流水与水土流失的关系，以及植物在防止水土流失中的作用，进一步提高设计和实施对比实验的能力。

情感态度价值观：

1、初步树立保护土壤的意识。

2、培养学生爱护绿化的意识

二、教学重难点

本课的重点：了解水土流失的危害，树立保护土壤的意识。

本课的难点：用对比实验的方法研究水土流失

三、教学准备：

收集有关保护土壤的资料（学生）

学生实验材料

水槽，有植物的土壤，无植物的土壤，喷壶，带水塑料瓶、量杯等。

教师准备材料

自制PPT课件

四、教学过程设计

活动一 通过模拟实验，了解水土流失的原因；

活动目标：

1、通过模拟实验，知道植物在防止水土流失中的作用；

2、2、进一步提高设计和实施对比实验并根据实验现象分析、归纳实验结果的能力。

学生活动流程

1、引导学生看有关黄河水的影像资料。

注意：你看到了什么？想到了什么问题？；

交流：你看到了什么现象？

讨论：

这些现象是由什么原因造成的？

指导要点

（可能是因为缺少植物造成的）

我们怎样用实验证明呢

2、让我们根据老师提供的这些材料，设计一个实验，来验证植被是否有保护水土不被流失的作用。

A 学生讨论实验方案

B 交流实验方案

C 引导正确的实验方案：你们觉得在实验的时候还 D 学生分组实验，填写记录单

E 汇报实验结果

3、总结：从实验结果中你知道了什么？

植物能保持水土，减少水土流失

4、观看视频：黄河流域水土流失的原因

活动二

了解水土流失的危害

活动目标：

1、初步具有爱护植被，保护土壤的意识；

1、水槽和三脚架的摆放位置；

2、洒水壶的高低；

3、水流出的快慢、多少；

②草可以留住一部分水。

③草可以保护土壤。

④花草、树木可以保护土壤。

⑤植物可以保护土壤。

要注意些什么，以保证实验的科学，数据的合理等等？

①草可以不让土流出来。

2、通过查找资料，了解国家采取的保护土壤措施；从我做起，做一名环保志愿者。

学生活动流程

1、观察图片：水土流失带来的危害？

2、讨论：我们可以为保护土壤做些什么？

3、交流

4、

所以我们现在应马上行动起来

板书课题：保护土壤

指导要点

①、合理利用耕地。（我国建立了《土地管理法》《水土保持法》《森林法》《草原法》《环境保护法》……）

②、多植树造林。（我国规定每年3.12为植树节……）

③、不过度放牧。

④、不乱排放废水、固体废弃物等。

⑤、不过度开垦、不乱砍滥伐

⑥、少施农药、化肥，提倡多用绿肥。

……

板书设计 保护土壤

植物能保持水土，减少水土流失

保护土壤学习评价单

1、实验目的：

研究植物能否防止土壤的流失

2、实验材料：

水槽、洒水壶、有草皮的土壤、

无草皮的土壤

、量杯、三脚架

3、小试牛刀（设计实验）：

※小组内评一评设计模拟实验讨论中谁提的建议最多、谁的建议最有创意 可以得到 4、大展身手：

根据实验现象圈出你认为合适的答案

土壤类型

有草皮的土壤

无草皮的土壤

流下的水

（较多/较少）

（较多/较少）

水的状况

较清/较浑浊

较清/较浑浊

水中的泥沙

（较多/较少）

（较多/较少）

※小组实验是否成功，每个小组成员可以得到

5、各抒己见：

我的发现

：通过实验我发现：植物能

※在学习保护土壤知识时你的表现如何？做到的请打√

（ ）通过学习，了解了水土流失的危害。

（ ）在课堂中，踊跃参与班级和小组交流。

（ ）能够比较清楚、有重点地介绍自己收集的保护土壤的信息。

你可以得到

第 小组

组员

《自然》科教版五年级第一学期第六单元

保护土壤教学设计说明

本节课的学习内容主要包括了解水土流失的现象和原因，认识植物有保持水土的作用这两个方面的内容。

本节课设计的基本思路是：首先，介绍母亲河黄河的概况，通过黄河源头和黄河中游的视频，引起学生思考和疑问，引出疑问——为什么黄河水会携带大量泥沙？然后根据学生已有的知识经验和讨论交流，推测出植物在防止水土流失方面的作用。接着，通过小组讨论，设计出模拟对比实验方案，并猜测实验中可能出现的结果，通过实验现象来验证自己的猜测。最后，通过分析实验现象，明确地了解植物在水土保持方面的重要作用，再次通过视频了解黄河流域水土流失原因认识人类活动对环境的影响。同时了解水土流失带来的危害，最后通过讨论鼓励学生为保护环境、防止水土流失出谋划策。

本节课的重点是：了解水土流失现象及产生的主要原因。方法是：首先介绍黄河，带领学生观看黄河源头和黄河中游的视频，引发思考：是什么把河水“染”黄了？引导学生讨论和推测植物在防止水土流失方面的作用，并引出“水土流失”这一概念，接着通过模拟实验验证之前的推测，得出结论：知道滥伐滥砍、植被破坏是造成黄河流域水土流失的主要原因。最后通过我国多地水土流失的图片，让学生感受到水土流失问题的严重性。

本节课的难点是：设计对比实验，并模拟植物对保持水土的作用。方法是：首先，介绍提供的实验材料，通过学生小组讨论，选择自己组需要的实验材料和开展实验的方法，通过交流尝试说出每样材料分别模拟了自然环境中的什么现象，，接着叮嘱学生在实验过程中的一些注意事项和观察要点，为学生开展实验排除障碍、明确目的。实验后，交流实验现象，并在分析实验现象的过程中，明确植物在减缓冲刷、根系固土、涵养水分方面的重要作用。

本节课的特色是创设视频情境和对比实验，鼓励学生在课堂中主动创设模拟环境，再对比模拟环境和自然环境，培养学生处理问题、分析现象的能力；学生在课堂中经历发现问题、推测原因、模拟实验、联系实际、讨论总结，这一完整

的科学探究过程，培养学生的科学思维：在分析实验结果、模拟环境与现实环境比较的讨论过程中，遵循实事求是的态度，培养学生的实证精神；本节课的教学以“土”、“植物”、“水”三者之间的关系贯穿始终，学生在学习本课知识后，总结出它们三者之间相辅相成的关系，建立事物之间相互联系的宏观思想，让学生体会到发现问题、解决问题带来的成功喜悦。