第9课 心字底课件配套优秀教案案例

区县：密云区 学校：第一小学

基本信息

教材版本

人民美术出版社

年级册课

课 题

一课一字

忘

授课教师

指导思想与理论依据

五年级上册

王胜稳

课时

一课时

1．指导思想：

依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育。”

遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则。在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写好汉字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。以“一课一字，一字一得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。

2．理论依据：

书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来，书法的学习方法不外就是通过对中国经典碑帖的临摹，得以继承和传播。临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求似。根据“先重结构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，通过“摹临复合法”，有效提高学生的观察能力，再通过“比较法”，有针对性地练习，进而提高学生手的表现力。

教

学

目

标

1、学会、较为准确的书写欧体楷书忘。

基本目标

2、大部分学生学会欧体忘字的书写要领。

任务

目标

1、掌握忘字各部件间的关系，将忘字写的平稳美观。

高级目标

2、了解忘字的演变知识及字意。

1、能把欧体忘字的形态把握准确。

技术目标

2、能够准确背临忘字，写的正确、精准。

3、准确把握忘字在格中的大小。

三维

目标

艺术目标

把握忘字字形，准确处理好上部、下部的位置关系。

1、了解“软笔适古，硬笔适今”在忘字的体现。

文化目标

2、硬笔规范字与软笔字中上、下两部位置关系、部分笔画的变化。

一、掌握忘字的形态特征及变化间位置关系

1、忘字为上下架构，上窄下宽。

教学重点

2、忘字上部左移，下部居中。

二、准确而流畅背临忘字。

1、准确背临忘字。

2、了解硬笔字和软笔字的区别。

教学难点

3、对忘字整体结构精准把握。

4、对忘字笔画间关系的正确理解。

教学准备

书写用具及多媒体设备

1

环节

复习

与

导入

3-5 教

学

过

程

教学内容与教学思路

组织教学，稳定学生情绪

摆放好书写用具，调整好笔、墨、坐姿，调整情绪。

一、书法创作，导入新课

教师创作书法作品《不忘初心》，落款，盖章。

引导学生欣赏，问：这篇用欧体完成的书法作品中，你认为哪个字与规范字差异比较大？

板书课题：一课一字

忘

二、讲授新知识，理解千字书写要点

1、出示规范字忘字（PPT）

2、

讲解忘字字意

不记得，遗漏。

3、

字组词

本人教学特色批注

利用书作引导学生研习书法，激发学生学习兴趣。

新知

传授

与

讲解

示范

8-6 学生

实践

与

作业

讲评

15 展示

展评有些学生作业

10-8 课堂

总结本节课学习要点，提出希望。

忘我

忘形

忘本

淡忘

忘记

忘掉

忘情

忘怀 遗忘

健忘

两忘

忘年

4、

出示欧体忘字

5、

提问：

欧体忘字与规范字有什么不同？

6、

学生试写3个，教师巡视，发现集中问题。

7、

精讲忘字的结构及笔画间的位置关系。

1)

出示欧体楷书忘字字（PPT）

2)

提问：欧体楷书与简化字的千有何不同？

3)

提问：欧体楷书忘字结构怎样安排？

8、

教师总结：

欧体楷书忘字上下结构，上窄下宽，从上下两部分的长短来比较，两部分应该是相等的，最显著的特点是上部的点横竖折稍左移，下部居中，增加了字的灵动感。除此以外，有些笔画与规范字是有区别的，下面我来写一次。

9、教师示范书写，强调要点。

学生临写练习，教师巡视指导，注重桌间指导实效

性。

渗透传统文化教育，理解忘字的字意，不仅会写这个字，更要知道这个字的意思。

通过比较，让学生更明确欧体字的结构组合方法，品味经典。

2

小结

与

下节

预设

3-5

板书设计

一课一字

忘

不

忘

初

心

3