长江我的家优秀教案范文

《长江我的家》

设计人：王松松 教材分析：

唱歌《长江我的家》

这首歌曲是在香港、澳门回归之际，在人民期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下诞生的。2000年在中央电视台《大风车》播出，立即受到广大少年儿童的喜爱，获得了第四届中国儿童音乐电视大赛金奖。

歌曲以“长江我的家，我要去看妈妈”为题，从儿童的视角反映了一个厚重的主题，歌词极富儿童色彩，寓意深刻，朗朗上口。曲调优美抒情，极富童真、童趣和童情。

歌曲为二段体，第一乐段极富有叙述性，曲调具有温暖、亲切感：第二乐段旋律跃上高峰，表现了主人公对长江的感情和“呼唤妈妈奔回家”的决心。

教学目标：

1、

2、

教学难点：

学唱歌曲《长江我的家》，能过充满感情地演唱歌曲，用声音表现出歌曲中的情感变化。

切分节奏的学习和掌握，并在歌曲中正确演唱。

1、

能够用充满感情的声音演唱歌曲《长江我的家》

2、

通过了解更多有关母亲河的资料，激发学生的爱国热情。

教学难点：

1、

对节分节奏的正确演唱。

2、

在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。

教学准备：

钢琴、多媒体

教学过程：

一、

组织教学：

师生问好歌

师：伴随着熟悉的师生问好歌，今天的音乐课堂就开始啦。在上课之前，我们先来听一组切分节奏。

二、

能力训练：

把歌曲中出现的切分节奏型，用大家喜欢吃的水果，做节奏练习。

三、揭示课题：

师：好啦，水果大餐也享用过啦，下面老师再给大家演唱一首好听的歌曲《长江我的家》，歌曲表达了什么样的情感？

教师范唱歌曲

生回答：表达了对妈妈，对家的热爱之情。

师：很好，孩子们，因为这首歌去是在香港、澳门回归之际，人们期盼海峡两

岸早日和平统一的社会背景下诞生的。所以歌曲《长江我的家》中，“长江”的含义是什么？“我”指的又是谁呢？

生回答：”长江“指的是祖国母亲，”我“指的是海外的华人华侨以及港澳的同胞们。

四、

授新课：

1、

听童声演唱《长江我的家》

师：让我们带着这种急切想回到祖国母亲怀抱的心，再听一遍童声歌唱的《长江我的家》，认真分析，歌曲出现了几种演唱形式，分别是什么？

播放歌曲《长江我的家》

生：两种演唱形式，一种是领唱，一种是齐唱。

2、

学唱歌曲的领唱部分：

A、

跟琴唱歌谱，两个小节一次。

B、

分析歌词：以儿童的视角，从小河、小鸟、小草、小树延伸到我对家对妈妈的爱。

C、

跟琴逐句唱歌词。

D、

完整跟琴演唱领唱部分的歌词。

E、

问：领唱部分的情绪、节奏、力度等是怎样的？

生：情绪是亲切抒情的，力度是mp,音区较低，节奏比较舒展。

3、

学唱歌曲的齐唱部分：

A、

逐句跟琴用“啦”模唱旋律。

B、

分析歌词，强调告诉大家长江是我的家，长江是我的妈妈，我想回家。

C、

跟琴逐句唱歌词，注意两个切分节奏的地方。

D、

完整演唱歌曲的齐唱部分。

问：齐唱部分的情绪、节奏、力度等是怎样的？

生：情绪是激动急切的，力度是mf,节奏紧密，音区高，歌词相同，旋律相似。

4、

问：歌曲可以分为几个部分呢？你是根据什么来分的呢？

生：歌曲可以分为两个部分，按演唱方式，情绪的变化，力度的不同，音区的高低，节奏的变化等很显然的可以分成两个部分。

5、

展示两个部分的对比表格：

第一部分 第二部分

演唱方式： 领唱 齐唱

情感表达： 亲切、温柔甜美的 有激情、有气势的

力度 ： 中弱 中强

节奏 ： 舒展 紧凑、紧密

音区 ： 较低 较高

6、

有情感的演唱歌曲，注意领唱与齐唱部分各方面的变化：

师：让我们带着对这首歌曲的理解以及海外游子们急切想要回到祖国母亲怀抱的心情，完整的演唱《长江我的家》，注意两个部分的演唱要求。

7、

结束句的处理？

生：应该慢一点弱一点。

师：为什么这样处理呢？

生：好像终于回到母亲文段的怀抱一样。

让我们带着这样的情绪来演唱一遍。

五、音乐活动：

分组分角色，用领唱与齐唱的形式，再次演唱歌曲，与之前老师独唱的效果有何不同？

生：歌曲更有层次感，音乐显得更加丰富。

六、保护母亲河，我们在行动！

师：长江黄河是我们的母亲河，哺育了世世代代的炎黄子孙，孕育了中华民族的灿烂文化，如今我们的母亲河却严重被破坏，所以国家定于每年的3月9日为保护母亲河日，让我们共同关注母亲河，爱护母亲河，从力所能及的小事做起。下节课我们继续学唱有关母亲河的其他歌曲，同学们，再见！