唱歌　小步舞曲ppt配套的教学设计及说课稿

<<小步舞曲>>教案

涧西区安徽路小学

张傲男

学习目标：

1、了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。

2、能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。

3、通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加深对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽音乐视野，提高音乐素养。

学习过程: 一、组织教学

今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。（播放《小步舞曲》音乐）唱《师生问好歌》，提醒坐姿，进行发声练习。

二、导入新课

从小到大，童话故事伴随我们成长，它使我们的童年更加美好，这就是德国著名的儿童文学作家格林兄弟（出示图片，大家齐声回答：格林兄弟）。提问：你看过他们的哪些主要作品？

（学生回答：丑小鸭、睡美人、白雪公主等）德国还有许多著名的音乐家，今天就让我们认识格林童话故乡的音乐家们吧！

三、走进巴赫

1．说起德国的音乐家，我们在上学期已经了解了谁？

（学生回答：德国的音乐家，乐圣——贝多芬。）

2．德国有位伟大的作曲家——巴赫。

课前同学们都收集了有关巴赫的介绍资料，请你简要介绍一下。（学生交流收集的有关巴赫的资料。）

3．同学们收集的资料很全面，张老师也收集一段巴赫的视频介绍，大家想看看吗？（学生观看视频介绍。）

4．伟大的巴赫离我们现在已经有将近300年的历史，但他的乐曲成了世界名曲。

四、学唱歌曲

新课导语：

要想真正了解巴赫就要从了解他的音乐开始，

现在就让我们走进巴赫，走进他的小步舞曲。下面我们来欣赏一首《小步舞曲》。

1、

聆听歌曲范唱（课件：音频）

(师：老师发现很多同学都情不自禁的唱起来，这样，我们先来演唱、

体验这首歌曲) (师：老师这里有一个要求：请同学们在演唱中特别要关注小步舞曲的音乐特点。)

2、

学唱歌谱（老师弹奏旋律，唱两遍，慢、快各一遍）

强调：

准确唱好歌曲中的各种装饰符号和变化音记号。

（师：

巴赫的这首小步舞曲就是因为有了这些神奇的变化音和装饰符号，才具有他的风格和特点。如果没有了这些微妙的符号，那就不是巴赫的音乐了，

这也正是老师喜欢巴赫和他的音乐的原因。）

3、演唱歌谱。这首《小步舞曲》的旋律大家已经很熟悉了，那么你

能跟着琴声亲自唱一唱吗？先请同学们看歌谱，在演唱过程中，要注意歌曲中的一些音乐符号。老师伴奏，按照正常速度演唱旋律。

4、明确小步舞曲的音乐特点：（师：通过欣赏和演唱小步舞曲，那大家能否来归纳一下小步舞曲的音乐特点。）

（课件：小步舞曲音乐特点）

起源：

法国民间一种宫廷礼仪舞蹈，节拍：三拍子，强弱规律：强

弱

弱

，速度：中庸

，风格：典雅高贵，为小步舞所写的乐曲就叫小步舞曲。

小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，

原是法国的土风舞蹈，

十七世纪中叶，大约

1650 年流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名，

速度中庸。

（师：明确了小步舞曲的音乐特点，再次演唱的时候，可以把我们以往学习音乐的经验迁移到这里，

用我们的肢体语言来表现音乐，

来！

让我们来当一回宫廷里的舞者和乐手，

把男孩子的绅士风度，

女孩子的典雅高贵融入音乐中，边唱边律动……）

5、体态律动——表现歌曲轻盈典雅的节奏和律动美感。下面我们用我们手中的陶笛来吹奏《小步舞曲》，分成两部分跟着老师来吹奏。演奏完整的《小步舞曲》。这首经典的舞曲有人给他填了词，成了一首动听的歌曲。你听！

6、完整的唱词，指导学生用圆润的声音唱，高音有气息的支持，唱得轻松。（采用不同形式演唱：分组、个别演唱等）。下面我们演唱二声部的小步舞曲。

7．演唱二声部（乐谱、歌词）

8、高声部用“噜”轻声演唱，低声部填词演唱，共同完成二声部，体会两声部之间的关系。

9、高声部填词演唱，低声部用陶笛来轻声演奏，同时注意保证两个声部音色的统一和声音的整齐与干净。

10、完整演唱《小步舞曲》，随音乐轻声演唱两声部，模仿范唱的音色。

11、用陶笛来演奏高声部和低声部。

12、请同学们保持欢快的情绪再次完整演唱、演奏这首二声部的作品，注意倾听你的音色是否集中和干净？（两组演唱、两组演奏）

五、课堂小结

同学们，音乐总是用时间流逝的方式告诉我们什么是美，今天的课，我们感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，灵活精巧的节奏，惟妙惟肖的视听效果，陶笛美妙的音色让我们充分享受了音乐带给大家的快乐。同学们，让我们记住巴赫，记住他的小步舞曲。

巴赫的作品还有很多，如果你感兴趣，请在课余时间再搜集一些巴赫的作品与同学们分享。