欣赏　北京喜讯到边寨教学设计第一课时

盐池三小2017—2018学年度第一学期

构建高效课堂推进素质教育 音乐

教学设计

备课教师

学

科

课题

学

习

目

标

学

习

重难点

学习

内容

及

课堂

基本

流程

冯春香

音

乐

单

元

课

型

第一单元

欣

赏

课

时

时

间

《北京喜讯到边寨》

1．欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。

2．在乐曲欣赏中，让学生感受音乐的情绪，并能分辨乐曲的不同乐段。

1．通过反复聆听，记忆旋律，分辨乐曲的不同乐段。

2．感受乐曲《北京喜讯到边寨》中不同乐段的情绪，并能记住其中的一段旋律。

教学课时

1课时

二次备课

整体参与全曲音乐实践时，在保证完成教师要求的前提下，可由学生即兴表达自己的想法，激发学生的创造力。

一

观看视频，引入新课：

二

教材分析

《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业创作的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。作曲家用苗族、彝族音乐的风格，生动而形象地表现了粉碎“四人帮”这一特大喜讯从北京传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈欢快的情景。

三

分段欣赏：

1.

引子部分

教师：这段音乐是用什么乐器演奏的？力度上有哪些特点？你联想到了什么？（由圆号演奏，力度先强后弱，好像北京的喜讯正在传往边寨。）

2.

各主题乐段

（1）

第一主题

这段旋律的情绪是什么样的？（热烈的）你认为这段音乐什么场面？（人们听到喜讯时欢腾的舞蹈场面。）

（2）

第二主题

第二主题和第一主题对比，第二主题音乐情绪是怎样的？主奏乐器是什么？在音乐中，你还听到哪些打击乐器？（第二主题音乐轻快活泼，由双簧管演奏，增加了铃鼓等打击乐器的演奏。）

（3）

第三主题

师：这段旋律优美、抒情，如唱歌一般，音调具有彝族、苗族的特点。这段音乐的主奏乐器是什么？（弦乐器）其中还有哪些打击乐器？（木鱼和铃鼓。）

（4）

第四主题

师：这一乐段的力度有什么变化？主奏乐器是什么？你们联想到什么舞蹈场面？

（这段旋律突然变弱，旋律抒情优美。第一遍主奏乐器是双簧管，好像苗族姑娘婀娜优美的舞姿；第二遍主奏乐器是小提琴和木管，好像众人的呼应。）观看教材中的舞蹈图片。

教具准备

多媒体设备、课件

板书

设计

（5）

第五主题

师提问：这段音乐的情绪是怎样的？由上面乐器演奏？表现了怎样的舞蹈场面？你是否听到小号再次模拟的号角声？

听后总结：这一乐段音乐粗狂、热烈；先由小号演奏健美、豪壮的主题，表现小伙子跳棋性格粗狂的舞蹈，接着由小提琴和木琴一起演奏了一段活泼、跳跃的音乐，表现姑娘轻盈、活泼的舞蹈；整段乐段就像是一个热闹的舞蹈场面。

（6）

第一主题再现

听第一主题再现，教师提问：这段音乐是前面第几主题的再现，音响效果上有哪些变化？你能联想到什么场景？

听后总结：这段音乐是第一音乐主题的再现，整段音乐锣鼓震天、管乐齐鸣，好像群众们都加入了舞蹈，万民欢腾，情绪发展到了高潮。

四

完整欣赏《北京喜讯到边寨》全曲并分辨乐曲的结构。

五

观看视频，模仿演奏。

六

课堂小结：这首乐曲的音乐特点生动明快，富有舞蹈性；热情洋溢，粗犷奔放，富有浓郁的民族特点和地方色彩，生动地表现了边寨人民听闻喜讯后的狂欢情景。通过本课的学习，使我们感受到了边寨人民喜悦的心情和浓郁的生活气息，提高了分辨乐段和记忆旋律的能力。

北京喜讯到边寨

A

D

B

C

E

A

学生通过参与全曲的欣赏和音乐实践，达到了帮助学生梳理、回顾整首乐曲的教学目的，也让学生对所欣赏乐曲再次留下一个整体的印象。

教学

反思