唱歌　小步舞曲优质课教案整理

《小步舞曲》教学设计

-------五年级上册第三单元第四课时

登峰小学

李蕾

教材分析：

17至18世纪的作曲家巴赫为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。乐曲为二段体结构。第一段旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。第二段与第一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。乐曲充满柔和、典雅的氛围，仿佛是小溪在缓缓地流淌。现在我们听到的音乐还加入巴赫所写的另一首《小步舞曲》，由于是g小调，所以与第一首《G大调小步舞曲》形成了调性、调式的色彩对比。前者显得更为明朗，后者则给人以淡雅柔情之感。最后，《G大调小步舞曲》再次出现，构成了复三部曲式的结构，听来也别有意趣。乐曲用弦乐和羽管键琴演奏，更能体现17、18世纪时期的巴罗克音乐风格。

教学内容：

1.学唱《小步舞曲》

2.介绍音乐家巴赫

教学目标：

教学三维目标：

情感态度：能通过学唱《小步舞曲》，增加学生对欧洲古典音乐的了解和爱好，开阔音乐视野，丰富音乐情感体验，培养良好的审美情趣，通过课堂之中的活动，培养和提高合作能力和协作精神。

过程与方法：学会用自主学习、体验与合作学习等方式，在听、唱、奏、演、跳等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。

知识与技能：用正确的方法演唱歌曲《小步舞曲》，背唱歌曲旋律，知道音乐家巴赫的相关知识。 教学重点：背唱歌曲旋律

教学难点：二声部合唱歌曲

教学过程：

一、组织教学

1、听赏本课歌曲《小步舞曲》随音乐进教室。（按三拍子节奏进教室）

2、随音乐做三拍子的律动（播放本课音乐）

二、导入

1、师：同学们，伴随典雅优美的乐曲，让我们共同走进音乐的殿堂，开启古典音乐学习之旅。首先老师要送给同学们一首钢琴曲，你们来说说有怎样的音乐感受？

（教师钢琴曲）

2、师：刚才老师演奏的钢琴曲名字叫做《小步舞曲》。

三、新授

1、

欣赏本课歌曲《小步舞曲》，随音乐挥拍，这首作品采用了什么节拍创作而成？（在黑板上画三拍子图示）

2、

师弹主题旋律。师：我们也学习过许多3拍子的歌曲，生回答，之后和琴声一起感受。

4、发声练习（把低声部旋律进行视唱练习,为二声部的训练做铺垫）

5、播放《小步舞曲》轻声视唱曲谱为音乐配低声部，注意控制音色。

6、

听音乐学唱高声部曲谱

A． 按乐句学唱，学会后分别以男女生接唱、师生接唱、个体与集体接唱的方式唱曲谱。用“la”哼唱。

B． 背唱曲谱。

8、

学唱低声普曲谱。

a. 用“en”哼唱。

b. 学唱曲谱

分小组学唱曲谱，学会后分组接唱。

9、两声部曲谱。

A．高声部用“la”、低声部用“en”哼唱。

B．合唱曲谱，高声部稍活跃的声音演唱，低声部用稍连贯的声音演唱。

9. 学唱歌词

四、

拓展

A． 这首《小步舞曲》是在巴赫器乐作品《小步舞曲》的基础上改编、填词而成的。明确小步舞曲的音乐特点：三拍子，了解起源：法国民间一种宫廷礼仪舞蹈，因步子较小而得名，速度中庸。让我们来当一回宫廷里的舞者和乐手，把男孩子的绅士风度，女孩子的典雅高贵融入音乐中，边唱边律动。

B． 简要欣赏器乐作品《小步舞曲》，对比声乐作品与器乐作品的异同，谈感受。

C. 学生展示钢琴和小提琴合奏《小步舞曲》。

D. 介绍巴赫：老师这里有个短片，希望同学们看过后对我们历史上著名的音乐家有更深一步的了解。德国作曲家，欧洲巴洛克时期代表人物。作有《平均律钢琴曲集》、《勃兰登堡协奏曲》以及弥撒曲等。（视频短片形式播放）

五、小结

同学们，音乐总是用时间流逝的方式告诉我们什么是美，今天的课，我们感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，灵活精巧的节奏，惟妙惟肖的视听效果，我们充分享受了音乐带给大家的快乐。同学们让我们记住巴赫，记住他的小步舞曲。下课。