1 民风、民俗大观园教学设计及说课稿

民风、民俗大观园

垣曲县中心小学

李莉

学习目标:

1知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化，是祖国传统文化的精髓，了解家乡的民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。

2 通过调查、交流等活动，使学生感受到家乡民风民俗的绚丽多彩及丰富深刻的内涵意蕴，藉此激发起学生热爱祖国的传统文化的情感，激发他们的民族自豪感，并初步培养学生探究家乡民俗文化丰富内涵的欲望。

教学重难点:

1要关注课堂中能了解、展示多少家乡的民风民俗，更关注是否能促使学生形成一定的探究能力，激发持续性的探究欲望。

2资料的搜集形式要多样，搜集的资料形式也要多样性，资料的呈现要有效。

教学过程：

一、激趣导入

同学们知道《红楼梦》里有座大观园吗？那可以说是一座浓缩清朝康熙至乾隆时期的政治文化以及人们衣食住行大观园，所以有歇后语说：刘姥姥进大观园----大开眼界。今天老师也带你们去大观园里逛一逛。（板书：大观园）不过我们今天逛的可不是贾府，而是更加博大精深的民风、民俗大观园。（板书：民风、民俗）

二、走进民风民俗

1、根据提示猜物品

那我们赶紧到园里去逛逛吧！这里很热闹，快来根据提示猜猜猜--- 游戏规则:请一个同学到台上，其他同学根据老师出示的图片为他作出提示，不直接点到与答案有关的字词，让他猜。

教师出示:鞭炮

元宵

月饼

粽子

汤圆

灯笼

红包

香囊„„台下学生进行提示。

教师:,小结,这些物品代表了中国的一些传统节日～有了它们～这些传统节日顿时变得形象具体、亲切温馨了。

2、话说端午，走进风俗

咱们继续往园里逛，那边锣鼓喧天，在干吗呢？（划龙舟小视频导入）看到

划龙舟，你想到什么？那除了划龙舟外，一提到“端午”，你脑海里马上浮现的是什么？——粽子。

看来，同学们对端午节的了解还真不少，那么，端午吃粽子、划龙舟的习俗是怎么来的？除此之外，还有哪些有趣的传说和故事呢？接下来的端午知识大擂台,要请同学们自主学习课本30-31页----过端午，才能更好地完成任务。

课件出示学习任务

一、端午节还有哪些不同的叫法？

二、端午有哪些与“五”相关的习俗?

三、端午起源有哪些不同的说法？流传最广的是哪一种？

（学习方法提示：先自主学习，然后在小组内交流学习成果，准备闯关。）

学生汇报

1、千里不同风,百里不同俗，不同地区的端午节有不同的叫法：重五......（课件出示）齐读

2、与五相关的习俗：吃五黄、避五毒、挂香囊、五色线，插艾草......（出示课件）为什么会有这么多与五相关的习俗呢

？同学们了解了端午的起源，谁来说说这些习俗与哪种说法相关？----恶月恶日说

3、恶月恶日说多流传在北方，我们祖国地大物博，同是端午节，在南方，少数民族过端午是为了纪念什么？----龙神。

4、迄今为止，影响最广泛的说法是什么？----纪念屈原说

（生说屈原的故事，师补充，引导学生了解屈原，激发其对屈原的敬意，齐读屈原名言）

“汨罗江上鼓声喧，争看龙船吊屈原”。每个传统节日的背后都蕴藏着一个动人的故事，屈原的爱国精神和毫不妥协的凛然正气，使得千百年来为人们一直传诵与纪念。

来看一则信息：“端午申遗”，

为何竟然被韩国抢走？2005年11月25日，韩国江陵端午祭被联合国教科文组织指定为

“人类口头和非物质遗产代表作”，让中国人大吃一惊，这不是我们老祖宗的遗产吗,什么时候变成韩国人的了？中国人开始担忧，是不是在现代社会飞速的国际化进程中，中国的民风民俗文化正在没落甚至消失？，现在，有的年轻人感觉中国的节日没什么意思，过外国的圣

诞节、万圣节才有意思？你们怎么看？总结：作为炎黄子孙，面对这样一个真实现状，心里肯定会有所触动，甚至感到震撼。2009年9月，联合国教科文组织正式审议并批准中国端午节列入世界非物质文化遗产，成为中国首个入选世界非遗的节日。

同学们，当我们出生的那一刻起，就被深深的祝福包围着，被浓浓的民风民俗滋养着。传承千载的民风、民俗是我们情感的载体，是生生不息的清泉，是中华民族化不掉的根。让我们走进灯谜会，一起重温我们的传统节日吧！----读诗猜节日

拓展延伸：除了，传统佳节，我们的大观园里还有农历二十四节气、赶集市、逛庙会、婚丧嫁娶等等丰富多彩的民风民俗（出示图片）

课下请同学们采集有关家乡的节庆习俗、民居饮食、婚丧寿诞、成长礼仪等文化传统习俗，感受家乡的风土民情，以及丰富的文化内涵吧。

搜集资料方法提示：

1、实地调查（亲眼看、亲耳听、亲手触摸）。

2、请教长辈、朋友。

3、上网或读书看报等方式查阅资料……

今天这节课我们了解的只是民风民俗大观园的沧海一粟。它与我们民族源远流长的历史悠久一脉相承，下节课，我们继续去了解它，继承它。