3 小脊梁 大希望ppt配套教案板书设计

《小脊梁

大希望》教学设计

王家小学

苏炳超

教学目标：

1. 重温5.12汶川地震的惨烈，激起孩子们对汶川人民的同情和对地震中那些少年英雄的敬佩之情。

2. 学习抗震救灾中英雄少年的优秀事迹，培养学生在灾难面前机智勇敢，敢于承担的优秀品质。

3. 在了解英雄事迹的基础上增强学生”少年强则国强“意识和信念，担负起民族未来的希望。

教学重难点：

重点：学习抗震救灾中少年英雄的优秀事迹，学习他们在灾难面前机智勇敢，敢于承担的优秀品质。

难点：以“多难兴邦”和“少年强则国强”激励学生，鼓励学生像少年英雄一样，勇于担当，担负起民族未来的希望。

课时：2课时

教学准备：课件

视频

教学过程(第一课时) 一．导入（回忆往事）

师：你们喜欢看图片吗？今天老师给大家带来一些特别的图片，你们想看吗？请同学们认真看，看完后回答你看到了什么？

播放汶川地震的课件,指明说说，通过这些图片，我们看到了什么？（生答）（师小结这是发生在2008年初夏的故事，一个叫汶川的小县城留给了我们最深刻、最长久的记忆。那时，涌入我们眼帘的到处是废墟，到处是绝望的脸庞，到处是无助的眼神，到处是流离失所的人们，耳边也常常会响起那撕心裂肺的喊声）

然而就是在这样的灾难中有着那样一些7岁、9岁、11岁……的孩子，却表现出了超出他们年龄的勇敢和坚强，在危难之时，是他们把一个个濒临死亡的生命拉了回来，是他们给了同伴活下去的勇气和

生的希望。他们用行动证明：他们小小的脊梁却是能够担起中华民族伟大希望的新一代。

二、走近小英雄

1、聚焦林浩

（1）认识林浩：现在让我们把目光聚焦到2008年奥运会开幕式的一个镜头（播放视频）你们认识他们吗？

（2）、请同学看课件关于林浩的事迹，指明读，当林浩被问到为什么去救人时，他平静地说：“因为我是班长！”这句话意味着什么？（生答）

板书：担当

2、穿插学习陈浩事迹《不救人，我会感到惭愧》

a说到少年英雄，老师也想来推荐一个我心目中的少年英雄，每每读他的事迹，总让我感动得流泪。

师：同学们，试想一下在那个地动山摇的地震现场，多呆一分钟，那怕一秒钟也会多一份死亡的危险，如此危急时刻，我们会做出怎么本能反应？可是陈浩又是怎么样做的？

b师读故事。

c再次感受地震时山崩地裂的场景

d对比体验，震撼心灵

陈浩的故事讲完了，我想同学们应该有很多的感受或疑问吧！指明说一说。

3、师：2008年我们记住了这些孩子。（师：现在让我们通过画面，再次走近哪些熟悉的面孔）播放<妈妈，今天我不哭>课件，师解说汶川的少年是勇敢的、自强的、在灾难面前，他们的机智勇敢尽显英雄壮举，他们的纯真本色感动天地，他们的行动诠释友爱，他们的担当让人钦佩，然而他们却有着和我们一样的年纪。

三．多难兴邦

对于那些在灾难中受苦的孩子，你有什么话想对他们说？（生答）看来同学们很关心这些孩子，我们的国家也和大家一样关心着这些孩子，在5月23日那天温家宝来到四川的北川中学临时学校，看望在地震中幸存下来的师生，现在我们就看看当时的报道。

播放课件看完后回答

（1）、什么是“多难兴邦”？

（2）、温总理是想通过这四个大字告诉孩子们什么？播放视频

生答，师归纳：一个泱泱大国，不可避免的会遇到一些困难、灾害，但是越是在这样的时候，越是一种考验，困难灾难算什么？在一次次的灾难面前，我们看到了中华民族团结的力量，看到了中华民族雄起的希望。看到了一方有难，八方支援的感动，然总理的“有了我们的少年，祖国就有了希望”更好的诠释了的一百多年前梁启超《少年中国说》发出的呼声。 四、总结全课，提升认识

播放课件，指明读《少年中国说》。

五、榜样激励，指导行为

整节课就在《少年强》的视频中结束。（播放课件）学到这里，这节课也接近尾声，老师想借这次机会送给大家一首歌，这首歌的名字叫《少年强》。

心灵对话。同学们，

我们同样是中华民族的新一代，虽然我们不可能像小英雄一样在抗震救灾前线干出一些英雄壮举，但我们可以用实际行动证明：我们同样是跨世纪的一代，我们同样能够勇敢担当。是不是？范仲淹曾经说过：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，也希望在坐的各位同学能够以天下为己任，使自己成为勇于担当的一代。能做到吗？请全班起立，带着一节课的感受和心灵的触动跟着我一起大

声把《少年中国说》再读一遍。

师：此时此刻你一定有很多感触吧！那么我们就用剩下的几分钟把我们内心深处的想法变成祝福或愿望，把它写下来，装进这个许愿瓶里，让它载着我们的梦想飞到理想的彼岸成为现实。

六、板书设计

小脊梁

大希望

勇敢

担当