3 劳动成果要珍惜教案教学设计

浙教版品德与社会六年级上册《劳动成果要珍惜》教学设计

学校：方屯小学 授课教师：魏菊萍

一、教材分析

《劳动成果要珍惜》是浙教版《品德与社会》六年级上册第三单元“劳动最光荣”的第3篇课文，旨在通过一系列活动，改变当今部分少年儿童劳动观念淡泊，思想上轻视体力劳动和服务性劳动的观念，让学生懂得每个劳动者都值得尊重，每样劳动成果都来之不易，告诫学生要改掉浪费的坏毛病，养成节俭的好习惯。

二、教学目标

1.懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

2.愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。

三、突破重点、难点设想

结合文本，通过图片等资料，懂得我们的衣食住行都离不开劳动者的辛勤劳动，来之不易，学会珍惜别人的劳动成果。并列举生活中一些浪费的陋习，引发学生的反感、共鸣，引导学生愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱，不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。

四、教学媒体：课件

五、学生准备

1．课前采访食堂的叔叔阿姨做一餐饭必须要经过的工序，以及每道工序花费的时间、精力等。认真做好记录。

2.调查学校老师及卫生值日的同学一天的工作时间和工作内容。

3.收集一些有关劳动的名言、谚语。

六、教学过程

一、情境激趣（3—5分钟）

1．师：首先让我们看《一粒米的来历》。看完了，你有什么感受？

师：一粒米的成长经历对于我们农村孩子来说会更有感触。由此而知粮食——来之不易。（板书：粮食来之不易）

师：同学们，实际上除了粮食，我们日常穿的、用的都是劳动者辛勤劳动的成果。他们默默无闻地在自己的岗位上劳动着，奉献着。让我们再次重温他们美丽的劳动中的身影。（教师播放劳动者的图片）

2．教师小结：我们生活中时刻享受着的种种劳动成果都是无数劳动者智慧和汗水的结晶，所有的劳动成果都是来之不易的，所以劳动成果要珍惜。（板书：劳动成果要珍惜）

（设计意图：从交流各行各业劳动者创造的财富这一话题中，加强学生对劳动成果这

一概念的理解。在学生交流中，教师及时引导，感受劳动成果不但是有形的物质财富，还有无形的精神财富。）

二、激励探究（10—12分钟）

（一）生活中的劳动成果

师：不同职业的劳动者创造了各种各样的劳动成果。请想一想，在我们的生活中，还有哪些劳动成果？这些是谁的劳动成果？（教师播放图片“生活中的劳动成果”）

教师小结：同学们，是劳动创造了这个世界，是劳动改变了世界，劳动成果是说不完、数不尽的，因为大到整个社会，小到我们的学校，无论是物质财富，还是精神财富，我们的身边的一切存在都是劳动人民的劳动成果。

（设计意图：师生互动，融洽关系，自然引入，从情境中不动声色地向课本内容推移，润物细无声。）

（二）身边的劳动成果

1.生活中，我们时时处处都在享受着许多人的劳动果实，不信，我们来看看下面这张图！（教师出示学生在食堂就餐图）

（观看老师出示的图片在进行讨论并一一作汇报）

2.教师：我们从小就会背《悯农》，我们吃饭的时候可曾想过这些是怎么得来的？这次上课之前，同学们专门去做了调查，下面请调查学校食堂工作人员的小组汇报他们的结果。

3.教师：听了这个调查报告，你们觉得应该怎样珍惜在食堂工作着的叔叔阿姨的劳动成果呢？

4.学生汇报对教师的调查报告。包括老师一天的时间安排，备一节课需要多长时间？批改一次作业，做一个课件需要多长时间？一天上多长时间的课？

5.教师：怎样做才是珍惜老师的劳动成果呢？

6.汇报对打扫卫生的同学的调查报告。

7.教师：怎样做才是珍惜别人的劳动果实呢？

（设计意图：结合文本知识，不失时机地引导学生从文本走向生活。教育学生珍惜劳动成果）

（三）名人的家训

过渡：珍惜劳动成果既要珍惜自己的劳动成果，也要珍惜他人的劳动成果。战功赫赫的陈毅元帅为我们做出了榜样。

读《陈毅“吾是无产者，勤俭是吾宗”》的故事。四人小组讨论：

1.

陈毅元帅是怎样珍惜劳动成果的？

2.

陈毅元帅战功赫赫，为中国人民的解放事业立下了

汗马功劳，可他为什么依然保

持简朴的生活作风？

3.从陈毅元帅教育子女的故事中，你得到了什么启示？

（设计意图：以故事的形式再次强化教育学生珍惜别人的劳动成果。伟人尚且如此，更何况平常人？）

三、体验内化（13—15分钟）

（一）观察站

过渡：听了名人故事和同学们的调查报告，那怎样做才是珍惜别人的劳动成果呢？

例如：夏日炎炎，酷热难挡，农民伯伯还在田间劳作，所以我要______________________。

无论刮风还是下雨，警察叔叔都要维持交通秩序，所以我要___________________________。

老师每天辛勤工作着，所以我要___________。

食堂的工作人员每天辛勤工作着，所以我要__________________。

________________，所以我要____________。

（二）哈哈镜

过渡：刚才大家说的这些，老师相信很多同学是做得到的，但有些同学却有这样的行为（出示穿名牌、找失物、刻桌子的图片）对照自己平时的行为，说说自己有无以上行为。

阅读篇

师：珍惜劳动成果是中华民族的传统美德（板书：传统美德）。古往今来，流传着很多这样的谚语。

1.出示《三字经》等有关勤俭节约的格言，相互交流格言的含义。

2.分享自己收集的格言。

（设计意图：课程标准基本理念中指出：“课程注重学生的生活价值，学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟”。本环节通过实际情况，行为辩析，让学生建立正确合理的思想得到观念。）

3．出示《小学生日常行为规范》的相关内容。对照规范请你说说作为一个小学生我们应该怎么做？

4.小结：劳动成果是劳动者在创造物质财富的活动中所取得的成果。一切劳动成果都凝聚着劳动者的汗水和心血。珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

（设计意图：再次结合实际，以反面教材进行强化教育认识和学习名言警句，记在心头，时时警醒自己。）

（四）实践园

爸爸妈妈那么忙，还要为你们的一日三餐操心，回家做一顿可口的饭菜犒劳犒劳父母，

同时也体验一下妈妈做家庭主妇的辛劳。

（设计意图：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只有通过实践，才能更进一步的明白书本上所言非虚。）

四、延展践行（6—8分钟）

（一）填空题：

劳动成果是劳动人民在创造（ ）和（ ）的活动中所取得的成果。一切劳动的结晶，都凝聚着劳动人民的（ ）和（ ）。（ ）就是尊重劳动者。

（二）判断题

1.不是名牌衣服我不穿

。（ ）

2.遗失的物品我要尽力找回。（ ）

3.我会帮爸爸妈妈分担家务。（ ）

4.学校的桌椅又不是我家的，随便破坏没关系。（ ）

5.司马光是南宋的政治家和史学家，他倡导俭朴为美。（ ）

6.水龙头在流水，又不是我打开的，我可不管它。（ ）

7.不管在家还是在学校，要做到人走灯关，注意节约。（ ）

（三）辨析题

现在我们的生活条件越来越好了，很多人觉得不用再勤俭节约了。于是很多人开始铺张浪费，不喜欢的就扔掉，衣服非名牌不要……对于这种现象，请谈谈你的看法，你觉得应该怎么做？

小结：通过这节课的学习你有何收获？学生发表感言。教师温馨提示结束课文学习。

（设计意图：本环节旨在对本课知识点的巩固和训练，通过训练，让学生从理性的角度加深对劳动劳动成果的理解，并能明辨是非。）

五、板书设计

3 劳动成果要珍惜

粮食来之不易 勿浪费

爱惜生活用品 要节约

珍惜劳动成果 是美德