3 日新月异的交通优秀教案内容

《日新月异的交通》教学设计

（第一课时）

岔河中心小学 施建洪

一、教学目标

1、知道我国立体交通网络框架基本形成，知道一些特定环境下特殊的运输工具。

2、初步了解交通工具的演变过程，感受祖国交通迅速发展，增强热爱祖国的情感。

二、教学重点：

知道我国立体交通网络框架基本形成，知道一些特定环境下特殊的运输工具。

三、教学难点：感受祖国交通迅速发展，增强热爱祖国的情感。

四、课时：第一课时

五、教学方法：

六、教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、情境导入

师：请问星期天你们是怎样来学校上学的？你父母每天是如何出行的？生：各诉己见。

今天我们一起来学习——日新月异的交通，

1、现在的交通工具主要有哪些？（板书：飞机、

汽车、火车、轮船） 2、了解新中国成立以来，特别是改革开放后，我国交通发展的情况。（出示相关图片）

二、

认识其它特殊的交通工具

1、不同地区因地理环境的不同会出现各色各样的交通工具（独木舟、木筏、竹排、背篓、背架、牦牛、骆驼、马等）

2、讨论分析：这些交通工具与它的地理环境有什么关系？（可阅读课本“知识窗中的内容”）

请同学们说说这些交通工具适合用在什么地方？为什么？

江浙一带 特殊交通工具：独木舟、木筏、竹排、水泥船等

青藏高原 特殊交通工具：牦牛

西南地区 特殊交通工具：背篓、背架、扁担、滑竿等

西北地区 特殊交通工具：骆驼

1

交通的发展需要结合当地的（

地理环境

）和（经济条件）。

三、“四小时公路交通圈”“南船北马”和立体交通网络框架

1、独立阅读课本56、58页内容，了解什么是“四小时公路交通圈”和“南船北马”。

2、同桌互相说一说。

浙江“四小时公路交通圈”意味这着什么？ 在本省范围内，不会超过4小时的路程。如此便捷的交通，使杭州人无论外出学习还是工作、旅游都变得非常方便、快捷。这对浙江省的经济发展起到了积极的促进作用。

四、了解交通工具的演变

陆路、水路和航空的发展。（轮船

火车

汽车

飞机）

你知道他们的发明者是谁吗？课前我们已经做了调查，谁来说？

学生汇报：

交通工具

发明者

发明时间

轮船

富尔顿

1807 年

火车

斯蒂芬孙

1814 年

汽车

卡尔.本茨

1885 年

飞机

莱特兄弟

1903 年

1、全班讨论交通工具的演变历史，以及同一种交通工具的发展。（出示相关图片）

2、学生交流体会。

3、思考：交通的发展主要靠什么来推动？

五、拓展延伸

请大家说一说我们家乡公路的变化。

六、课堂小结

同学们，

今天的我们一起了解了我国日新月异的交通情况，

如今，

水上、

地面、

空中形成了一个立体的交通网。随着科技的不断发展，我们有理由相信，四通八达的交通还会续写新的篇章，日新月异的交通会给伟大的祖国插上腾飞的翅膀。

七、巩固练习

1、新中国成立后，无论是（ ）（ ）还是（ ）。都有了巨大的变化。交通的发展需要结合当地的（ ）和（ ）

2、连线

江浙地区 干旱沙漠 牦牛

2

西南地区 南国水乡 滑竿

青藏高原 崎岖地形 木筏

西北地区 气候寒冷 骆驼

八、板书设计

日新月异的交通

陆路 水路 航空

九、教学反思

汽车、火车

交通网络交通工具

轮船

飞机

四通八达

日新月异

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