Unit 2 Thirteen, fourteen, fifteen…教学目标设计

Module 4

Unit 2

My favourite season is spring.

一、教学目标

【知识目标】1．会正确认读单词season、leave(s)，并理解意思。

2．听懂会说My favourite season is ... I can … I love …

【能力目标】

能运用句子句型My favourite season is ... I can … I love …描述最喜欢的季节，及在此季节中能做和爱做的事。

【情感目标】

在教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。

二、教学重点

1．会正确认读单词season、

leave(s)，并理解意思。

2．在教师创设的情境中正确使用句型My favourite season is ... I can … I love …描述最喜欢的季节，及在此季节中能做和爱做的事。

三、教学难点

在教师创设的情境中正确使用句型What’s your favourite …? My favourite…I can … I love …与他人交流。

四、教学资源

字母卡片，点读笔，PPT 六、教学过程

教学环节

教学活动具体描述

1.

师生互相问候

2.

chant热身

活动一：T: I say…S: I say…复习天气

PPT第2页

教学资源

T: I can…S: I can…复习做什么，为后面音乐《耶耶耶》

（一）

热身导入

四季里可以做哪些事情做铺垫。

【设计意图】通过有趣的活动或熟悉的对话以旧带

新，从学生感兴趣的话题入手，如最喜欢的食物，最喜欢的颜色等，为引出本课时的主要句型

What's 1

your favourite season? 做铺垫。

1．师生chant结束之后，直接导入:Amy has a chant M4 U2活动1for you .Let’s have a look.

动画

2．播放M4 U2活动1动画。然后让孩子跟着Amy

一起说，练说句型I can … I love …并会运用此句型PPT第3页

来陈述自己能做和爱做的事。

（二）

新知呈现

3．学生以小组为单位选择一个季节，模仿活动一自编chant。

【设计意图】熟悉的句型使学生能够更加轻松的联

系生活实际进行表述和交流。选择季节自编chant，既复习了spring、summer、autumn、winter，又操练了句型I can … I love …

活动二：Free talk. 师生互相问答最喜爱的颜色、食PPT第4、5、物等。引出What's your favourite season? 教学新单词6页

season。通过问学生最喜欢的季节练习句型What's

your favourite season? My favourite season is…

然后

发问：Do you want to know Amy’s favourite season ?PPT第7页

引出M4 U2活动2。

（三）

1．

播放M4 U2活动2动画。提问：What is Amy’s

课文学习

favourite season? What is the weather like?What can

Amy do in spring?前两个问题学生可能很容易回答PPT第8、9出来，第三个问题有一定的困难，这时向学生提出页

目标：自读课文并完成表格。

2.教师出示表格，提问学生一起来答。

T:What’s

Daming’s favourite season? What’s the weather like? What can he wear? What can he do?...... 学习第三幅PPT第10页

图片中的生词：leaves（单数为leaf），并反复操练，

帮助学生理解、认读生词。

2

3．跟读课文。教师纠正发音。

4. 以组为单位分角色读课文。

5. 引导学生通过板书复述课文。

点读笔

PPT第11、12、13、14页

1．学生提前准备一副自己喜欢的四季图片，让学生PPT第15页

尝试描述图片。操练句型：My favourite season is …,

It’s……,

I can ……,

I love……

2．准备三个信封，信封上分别标上A、B、C。A

中放入天气类单词卡片，如warm, hot, cold等，B

中放入四个季节的单词卡片，C中放入活动类单PPT第16页

词卡片，如go swimming, ride a bike等。请三个学生分别从三个信封中各取出一张卡片，全班同学一起说出卡片中相关的句子。练习We can……如A中抽出hot,齐说It’s hot.，抽出B、C卡片,学生说We can go swimming in spring. （四）

拓展运用

3. 另准备三个信封，信封上分别标上A1、B1、C1。PPT第16页

A1中放入学生名字单词卡片，如Caoziyang、Wangxinyi等，B1中放入活动类单词卡片，如go swimming, ride a bike, eat meat等，C1中放入地点类单词卡片，如on the lake, near the supermarket等。请三个学生分别从三个信封中各取出一张卡片，全班同学一起说出卡片中相关的句子。练习can句型，如A1中抽出Caoziyang，B1中抽出ride a bike ,C1中抽出on the lake,学生说Caoziyang can ride a bike on the lake 。

4．拓展延伸：四季的形成。向学生介绍一年四季是PPT第17页

如何形成的。

5、倡导保护环境：学生欣赏我国的优美风景，感受PPT第18、19、中国的美好，然后呈现乱砍乱伐、乱刻乱画、乱20页

3

丢垃圾等破坏环境的图片，倡导孩子们保护环境。

6.故事阅读：Summer and winter fun

【设计意图】通过不同层次的操练，使全班每个学

生都能有所练、有所得，不仅在活动中运用了语言，学以致用，而且调动了他们学习英语的积极性。补充四季的形成，拓展学生的课外知识。引入绘本，培养学生的英语阅读能力。

（五）

Summary

课堂总结

引导学生通过板书总结本可所学新知。

1.说一说潍坊一年四季的特点。

2.选择中国或外国的一个城市描述该城市的四季特（六）

布置作业

征，及孩子们分别在四季中喜爱的活动，介绍给全班。

【设计意图】英语学习不只在课堂，也不只在课本上，教师要注重课下知识的拓展应用，鼓励学生创

新意识，培养学生组织与表达能力。

PPT第21页

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