歌表演　对鲜花教学目标

《对鲜花》

教学设计

科 目：音乐

教材版本：人教版三年级上册

课题名称：《对鲜花》

学 校：河北小学

参

赛

者：王肸肸

《对鲜花》教学设计

教材版本：

人民教育出版社

音乐（简谱）

课题名称：

歌表演《对鲜花》

年级册次：

三年级

上册

课题标号和标题：

第六单元

第六课

歌表演《对鲜花》

单位姓名：

河北小学

王肸肸

学情分析：

1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，特别是将歌曲教学融入游戏中学生们更容易接受。但是依赖性强、自我约束能力差，所以还需加强引导和提高教师课堂管理能力。

2.三年级学生已经有了一定的识谱能力和节奏把握能力，认识了基本的节奏型，但相较于较复杂的附点节奏型等还需加强练习。

3.三年级学生处于水平二阶段，接受能力较强，而且相对于一二年级纪律观念也有所加强，所以加入适当的动作表演练习有助于他们增强学生的创造能力和艺术整体协调能力，增强集体主义意识、增强班集体的凝聚力。

教材分析：

《对鲜花》是人民教育出版社三年级上册的一首北京民歌，流传于河北一带，深受儿童喜爱，其旋律优美而流畅，歌词押韵而动听，全曲由“1 2 3 5 6”五个音构成，为典型的五声宫调式、一问一答的对唱演唱形式。其曲调平稳中加上附点节奏的点缀，给人一种生动活泼、得意又调皮的味道。

教学目标：

1、情感态度与价值观目标：

继续了解第六单元“童趣”的主题情感，使学生既可以欣赏北方民歌的艺术魅力，又能丰富他们的情感，培养他们观察生活、热爱生活，随时保持一颗真诚童心的生活态度。

2、知识与能力目标：

能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪；

了解对唱这一演唱形式并用此形式演唱；

能认识并唱准附点四分节奏

“×.×”；

根据歌词特点，自编伴奏、歌词、动作等进行表演唱。

3、过程与方法目标：

通过猜谜语、引导、对话、对歌、表演、创编等形式与方法，激发学生学习兴趣，激发学生积极思考。

教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的音乐情绪

教学难点：唱准歌曲中的附点节奏型

课前准备：钢琴、多媒体课件、电子白板

教学过程：

一、组织教学，师生问好

互动表演唱“同学们好~您好！您好！老师您好~”

【设计意图：营造愉悦的课前氛围，提高师生互动意识和歌唱、表演意识。】

二、新课教学

（一）导入

通过问现在是什么季节导入春天来了、百花争奇斗艳。

屏幕出示部分同学搜集到的喜欢的花的图片并让学生说一说。

（出示图片于大屏幕）

【设计意图：用同学们自己喜欢的花导入，在调动学生们学习兴趣的同时与后面创编歌词做铺垫，也引出本首民歌的四种花的谜语及谜底】

（二）学习歌曲《对鲜花》

1、初听歌曲

教师范唱歌曲《对鲜花》

学生回答谜底。

生：菱角、凤仙、山茶、蔷薇

教师出示四种花的图片，并与学生共同探究其特征。

2、引导学生固定节拍

师：什. 么│开

花儿│在

水│里─│

生：菱．角│开

花儿│在

水│里─│

师：什. 么│开

花儿│像

木│耳─│

生：凤．仙│开

花儿│像

木│耳─│

师：什. 么│开

花儿│红

满│山─│

生：山．茶│开

花儿│红

满│山─│

师：什. 么│开

花儿│满

身│刺─│

生：蔷．薇│开

花儿│满

身│刺─│

师通过问答形式引导学生说出对唱的形式，出示幻灯片，学习对唱的基本特征。

师引导学生通过对唱音乐形式，联系到本节课课题“对鲜花”。（板书课题）

【设计意图：用猜谜语方式导入歌曲范唱。学生从范唱中找到谜底，增加师生互动，培养其聆听习惯。更全面的学习四种花，贴近生活并通过有节奏对答引出这首歌演唱形式——对唱】

3、欣赏动画

欣赏动画，教师引导学生感受歌曲欢快的情绪。

【设计意图：难点突破，化难为易，化枯燥为乐趣，掌握整曲节奏框架。】

4、学唱歌曲

（1）学唱歌曲第一段

师：老师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听。师弹单旋律，生听

师：你们能试着唱一唱么？

生先唱旋律

师：我来问，你们来答，咱们合作来唱一唱

师问生答

生跟钢琴完整演唱歌曲第一段简谱，后加上歌词再次演唱。

【设计意图：分句、分段学习，扎实旋律基础，提示民歌衬词特征及作用。】

（三）随身乐队伴奏

师：“同学们演唱的很不错，但老师想让同学们加入老师的伴奏，我们一起来丰富这首民歌的表现，好不好？”

学生们拿出平板，打开“随身乐队”后自行讨论为其创编简单的伴奏。

后让学生示范其创编并教给同学们。

与老师电子琴合奏并演唱。

【设计意图：调动学生创编积极性，把现代元素与传统民歌结合，锻炼其稳定的节奏感，丰富歌曲表现。】

（四）演唱全曲

分组表演

师：能把这首歌完整的演唱出来么？

生跟音乐完整演唱。

师：这首歌是两个人正在问答，互相比智慧呢，所以问者一定要把问题说清楚，答者也要很得意、很自豪的说出答案来。现在咱们来个分组，把这个歌曲唱一唱。 生起立，分组对唱

分组对唱歌曲并加动作进行表演。

【设计意图：突出对唱演唱形式，用全员参与表演的形式调动学生兴趣。】

三、拓展创编

师：“百花齐放，美不胜收”赞美花的歌儿也是千姿百态，不仅作曲家可以创作，我们自己也可以。鼓励学生创编歌词，并选出创编优秀者展示其创编成果。

【设计意图：鼓励创新思维，体会成功喜悦。】

四、课堂小结

同学们，这节课我们一起学习了这首北方汉族民歌《对鲜花》，感受了“对唱”这种演唱形式的艺术魅力，通过创编歌词，告诉了我们要观察生活、热爱生活，让我们随时保持一颗真诚童心的生活态度，这样你就会发现“音乐就在我们身边。”好了，同学们，这节课就上到这里，下课！

六、板书设计

对鲜花

1=C 2/4 中速 汉族民歌 {对唱

{附点四分

、X 2/4 X