2 东西文明相交融教学内容

小学品德学科一师一优课教学设计模板

课题：东西文明相交融

文化交流的使者

版本：

课

时

辽海版

辽年级：

五年级

海一课时

学校

营口市教师姓名

王胜男

鲅鱼圈区神井子小学

一、

教材简析：

“东西文明相交融”了解古代，我国和国外的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱的祖国情感。认识我们古代有许多“探险家”跨越自然阻隔，促使了各地文化的相互学习，交流。也知道我国地域广阔，是一个开放大国。

二、

学情分析：

通过前两节课的学习，学生已经初步了解到：古代东西方文化已经有了交流，我国的丝绸，瓷器，茶道等传入西方国家，西方的眼镜，钢琴，电灯等也传入我国。

学生爱好新鲜事物，有浓厚兴趣，所以以讲故事的方式给学生讲“文化交流的使者”更加容易吸引兴趣，视频、图画相结合，印象更加深刻。

学生搜索资料能力，汇集整理能力也都在不断进步，所以给学生机会多多学习自己查阅资料，课上报告，更加能提升能力。

学生对于古代历史事件，名人轶事有着浓厚的兴趣，古代图片，画作也有很强热爱精神，所以给学生展示一些图片教学效果更好。

三、教学目标：

知识与技能：

了解古代历史上为文化的传播做出贡献的人物事迹，知道开放精神也是中华民族的传统美德之一。

过程与方法：

学会运用比较的方法，区别传说与真实的历史人物。

情感态度价值观：

学习前辈为了追求真理，不畏艰辛，勇往直前，勇于献身的精神。

四、教学重点与难点：

重点：了解古代历史上为文化传播做出重要贡献的历史人物事迹，认识到要多多进行文化交流，开放精神是中华民族传统美德。

难点：区别历史传说与真实历史人物故事。

三、

现代信息技术资源：

(东西文明相交融，文化交流的使者PPT、西游记片头视频、一体机、无线wifi、移动终端等)

四、

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

教学媒体（资源）

设计意图

1、西游记片尾曲视频，思考讲述的是什么故事。

2、西游记中，唐僧总共经历了多少磨难？都有哪些？

3、唐僧去西天取经故事存不存在？唐僧这个人存不存在？

4、老师讲授历史上真实的玄奘，玄奘去西天取经的故事。与同学互动。

5、“我眼中的唐僧”同学说一说玄奘取经与西游记中的唐僧有哪些区别？你有什么感想？

6、“丝绸之路”的客人。

7、同学介绍马可波罗，讲述马可波罗游记的故事。

8、小结，我来写书本。

1、提出问题：

东西方文化交流，交通工具不便捷，是谁运输丝绸等商品，促进各地区文化交流呢？吸引学生兴趣，播放视频。

2、给学生讲玄奘取经路线图，以及各地发生哪些故事。

3、提问学生“唐僧”与“玄奘”有哪些异同点。总结

4、总结玄奘促进中印文化交流。

5、讲解13世纪元朝杭州的繁盛。

6、讲解马可波罗来元朝路线。

7、总结，留作业，回家制作小贺卡“想对文化交流使者说”

1、讨论西游记经典片段

2、跟教师互动，想象西游途中克服了哪些困难，发生了哪些趣事，了解取经故事。

3、小组长汇报微信群里文件。

4、小组讨论有什么话想对唐玄奘和马可波罗说。

1-2分钟：

PPT：导入问题

3-5分钟：

组织观看视频

西游记视频

：吸引学生兴趣，引导对玄奘的兴趣。

5-25分钟：

PPT：讲玄奘取经路线。

25-30分钟：

微信群：同学讨论介绍有关马可波罗简介，游历中国期间及回国故事。

30-40分钟：

PPT：教师介绍马可波罗故事，马可波罗路线，元朝的繁盛。

总结：文化交流使者的重要贡献。玄奘和马可波罗的精神，对学生思想的影响。

PPT：题目醒目，

视频：吸引学生兴趣。课堂内容更加丰富、生动。

导入课题，呈现路线，介绍内容更加清晰。

微信群帮助学生学会应用多媒体学习，锻炼使用多媒体技术。

板书设计：

东西文明相交融

文化交流的使者

唐玄奘 唐朝——印度

马克波罗 威尼斯——元朝

教学反思：

教材源于学生的生活实际，贴近学生的生活实际，从学生熟悉的生活中挖掘和提炼有教育意义的素材，在学生最熟悉、最普通的生活情境中呈现问题，本节课通过课前视频来导入，充分吸引了学生兴趣。学生踊跃回答了《西游记》中印象深刻的片段，激发了学生对于唐僧这一人物原型的兴趣。

《品德与社会》作为一门综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会，了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解到古代哪些勇敢的探险家，文化交流的使者促进了我们世界的繁荣昌盛。

但是有时候，我还是会以自己思想代替学生思考，自己教学思路不够开阔，没有多渠道收集信息，课堂上贴近学生生活不够，今后的课堂教学上，我将努里做到以下几点

一、自觉提高自身素质，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生在做中学。

1、坚持学习。不断提高自己专业知识，还要丰富其他知识。

2、勇于反思。老师课后一定及时反思，不断提高自己业务能力，积极参与教学研究，结合实际，因材施教，不断探索，及时总结，掌握规律和方法，有效提升自己教学能力。有效推广素质教育。

3、为人师表。严格规范自己行为，做好学生的榜样。

二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率

逐步完善“读、议、讲、演、评”的有效教学方法，向课堂40分钟要效率。

三、利用好社会大课堂，与社会生活相结合

理论联系实际，校园小课堂与社会大课堂相结合，是小学品社课推行素质教育的重要途径。可以有组织地去查阅资料，校外调查，采访，参观，然后回到课堂汇报交流。

总而言之，通过课后反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。

以后，更要不断提升自己，更加亲和学生，努力做一个学生喜爱的老师。