补充歌曲教学内容分析

《双推磨》

【设计意图】

利用模仿学习锡剧唱词，激发学生对锡剧唱词的学习兴趣和探究的欲望。通过探究性学习，使学生感受到锡剧艺术的感染力，激发对民族艺术的学习兴趣。

【教学目标】

1.通过锡剧表演，了解锡剧的歌词特点和旋律特点，知道锡剧是我国的传统文化。

2.能有节奏的念白，唱准一字多音，初步唱出锡剧的韵味。

3.通过念白歌词、学唱戏曲，进一步加深对中国传统文化的热爱。

【教学重点】

有节奏的念白歌词

【教学难点】

唱准一字多音

【教学准备】

PPT、视频、钢琴、圆舞板

【教学过程】

一、视频导入：

1.师：“今天，钱老师带来了一段有趣的视频给大家，请小朋友仔细欣赏，看一看、听一听，这两位表演者在干什么？你能听明白他们唱的是什么内容吗？”（播放视频）

2.师小结：他们其实是在表演我们的传统文化锡剧，他们唱的这首曲子也有个好听的名字叫《双推磨》。

二、念白学习：

1.普通话念歌词：

“他们到底唱的什么呢？你能听明白他们唱的是什么内容吗？小朋友普通话念一遍。”

2.教师念歌词，学生跟念：

“这跟你们平时说的话不太一样吧？这是锡剧特有的语言，用的是无锡的方言。有不明白的地方吗？为什么要唱推呀拉呀？请小朋友跟钱老师一起来学一学吧。”

3.师解释磨、牛车水、扯蓬船的含义，分别出示PPT。

3.教师根据节奏谱念歌词，学生跟念：

推呀

拉呀

转又 转，磨儿

转的

圆又

圆。

一人

牵磨像

牛车

水，两人

牵磨

扯蓬

船。

4.教师加上推磨的动作念歌词，学生模仿：

（1）老师边念边做推磨动作，学生模仿推磨动作，教师引导学生分清男女生不同的推磨动作。

（2）跟老师一起边念边推磨。

（3）学生独立完整的边念边推磨。

三、学唱（女声）：

（一）欣赏《双推磨》女声唱段：

“你们刚才听到的这段戏曲是叔叔唱的还是阿姨唱的？”

（二）学唱：

1.难点前置，两个“连音线”处，一字多音处先跟着老师和钢琴模唱。

“又”和“蓬”。

2.慢速地跟老师逐句唱；

3.慢速地跟着钢琴连起来演唱；

4.跟着钢琴逐渐加速唱。

5.加上音色要求再连唱。（音色亮、嗲）

6.加上动作：学生两两合作，第一句朝前磨，第二三句背靠背磨，第四句面对面磨。

四、学唱（男声）：

1.师：“除了女声唱段还有男声唱段，请小朋友听一听男声唱段”。

2.师：“叔叔的声音是怎样的？”

2.师：“你们听到相同的句子了吗？”请学生来学一学。

五、拓展：

1.播放小朋友版的《双推磨》表演视频，学生边欣赏边模仿表演。

2.师指导学生观察视频里的动作有何不同并模仿。

【评课】

申洁：

这节课充分渗透了新课改的教学理念，以锡剧唱词为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视戏剧实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学

特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

赵海英：

让学生在唱唱动动中充分感受美妙有趣的戏曲唱词，体验其中的快乐。本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。

陈雪媛：

这节课的内容和形式都很新颖，能够抓住小学生的基本心理。从教学过程来看，通过多样灵活的教学活动与教学形式，来引导与指导学生积极参与活动，思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，学习目标比较明确。

谢凤燕：

本节课让学生在实践活动中感悟锡剧唱词，在愉悦的心情下学习戏曲技能，同时也体验戏曲音乐带来的乐趣。在唱词教学部分，主要注重培养学生的听辨能力和音乐感知、模仿能力。学唱教学中，比较紧凑，循序渐进地学会戏曲曲调,体现了学生的发散思维，在完整演唱歌曲第一段后，让学生自主学唱第二段，学生自主学习的能力又一次得到了提高，又使戏曲变得更加丰富，更具表现力。

朱敏莉：

本节课尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、念、动、唱、等教学活动，让学生深切地感受到戏曲的美，达到了较好的教学效果。