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《春天的课题歌》课型综合课时共 4课时第 2 课时1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。学习目标2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。重点、难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是学情分析易混
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唱：春天来了 旅行之歌教学目标设计
未知
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关键词：唱：春天来了 旅行之歌教学目标设计
正文
《春天的课
题
歌》
课型
综合
课时
共 4
课时
第 2 课时
1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
学习目标
2．
能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
重点、难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是
学情分析
易混、易错点：附点音符
学生认知基础：
能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
时间分配
学 15 讲 10 练 15 教法与学法
听
唱
动
教学准备
学生活动
教师助学
课后改进
1．
乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴
一．
欣赏导
望春天》的旋律。
2．
．
复习演唱《嘀哩
嘀哩》
二．欣赏《渴望春天》
入部分。
师：春节刚过，想一想，师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚当我们脱去厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子厚厚的棉衣，
1．
初听全曲一遍。
一身轻松来提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学到田野，看燕生回答）小结：歌曲表现了少年儿童盼子下面请同望春天早点到来。
2．
介绍莫扎特。
学门听一首歌曲《渴望春听教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作天》
曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年小结：歌曲表儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时现了少年儿他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹童盼望春天的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和早点到来。
绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志
和乐观的生活态度。
三．新授歌3．再次听全曲，用身体动作感受歌曲的曲《小春笋》。
节拍。并“啦”轻轻哼唱。
4．
跟着钢琴学唱歌曲第一段。
先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音出示竹林的图片
四．．
教师范乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱歌曲。提唱。
问：这首歌里把小朋友比12．
跟琴轻轻哼唱。3．
解决歌曲难点。做什么让人（附点和休止符号）4．
完整有表情地觉得特别
演唱歌曲。5．歌表演。分各小组讨论
学生活动
教师助学
课后改进
配角色。交代要求，表演动作要四．全课总结
尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
得：
课
后
失：
反
思
纠：
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