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9 不说话的“朋友”课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：9 不说话的“朋友”课件配套优秀获奖教案

正文

9、不说话的“朋友”

一、教学目标

情感目标：能体验到公用设施给人们的生活带来的方便，正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激起保护公用设施的情感，感悟爱护公用设施人人有责，爱护劳动成果。

能力目标：能主动收集生活中相关的信息，能够自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。

知识目标：认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用以及它们给我们的生活带来的很多便利。

二、教学重、难点

教学重点：通过教学活动，使学生认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

教学难点：通过教学活动，让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，培养公德心。

三、教学过程

（一）认识“朋友”

1.同学们，喜欢交朋友吗？谁来说说自己的好朋友是谁？板书：朋友。

用一句话夸夸自己的好朋友。我们每个人都有自己的朋友，我们和朋友互相关心，互相帮助。我们的生活因为有了朋友而更加温暖。

2、今天老师给大家带来几个新朋友，它们不爱说话。（板书：不说话的“朋友”。）他们都藏在下面的谜语中，我们一起来猜猜他们是谁？

（1）

公园里，路两旁，小哨兵，在站岗，废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。（垃圾桶）

（2）、绿衣汉，街边站。光吃信件不吃饭。（邮箱）

他还给我们带来一段小知识呢。（播放邮箱介绍）

3、其实，像这样，供大家使用，为大家服务的设施还有一个好听的名字呢，我们来和它们打个招呼吧。板书:公用设施

（1）

指名1-2名学生说知道的公用设施。

它们为大家带来了哪些方便呢？

（2）你们见过这些为人们服务的设施吗？它们又为人们带来哪些方便呢？

（3）他们的名字就是——公用设施。

（二）我替“朋友”说说话

1、正因为这些朋友的默默付出，才使我们的生活更加方便，更加美好，他们可真不愧是我们的好“朋友”。可是，总有些人却在有意或无意中伤害了它们。

瞧

，（展示候车室的烦恼、坏桌椅的画面）

你知道哪些不说话的“朋友”受伤了？你的感受怎样？

2、在我们的生活中，受伤害的不仅仅是他们。很多让人触目惊心，我们一起来感受他们的悲哀吧!(展示个坏了的设施) 3假如你就是受到伤害的公用设施之一，你想对人们说什么？

4、大家畅所欲言，为这些受伤害的“朋友”说出了心里话。是啊，如果有一天，它们都生气地罢工了，会给我们带来哪些不方便呢？

5、同学们都表达了同一个意思：那就是我们的生活离不开这些（指课题）——不说话的“朋友”。

6、不爱护公用设施，破坏公用设施，不仅会给大家带来不方便，甚至可能造成严重的后果。下面让我们一起来听一个真实的故事。（播放课件

真实的故事）

7、看到此情此景，你有什么感受想说一说呢？

8、教师小结：是呀，正是因为有些人为了自己的个人利益，拿走窨井盖卖钱，才酿成了不可挽回的悲剧，这些人太可恶了！伤害了“朋友”，也就是伤害了人类自己。

（三）判断、填空。

1、他们的做法对吗？

2、你知道吗？

（四）小结

孩子们，不说话的“朋友”为我们的生活带来快乐和幸福，就让我们携起手来，一起行动，保护我们身边不“说话”的朋友吧。、

我建议，全体起立，大声呼唤出我们的决心吧：

爱护公物人人有责，爱护公物从我做起，从现在做起！

资料摘要

9 不说话的“朋友”课件配套优秀获奖教案