第9课 中山陵前多媒体教学设计及其点评

《中山陵前》第2课时教学设计

一、课前准备

1、收集各次武装起义的相关内容,收集武昌起义,就任总统等音像资料。

2、将各次起义以故事或剧本的形式改编,准备汇报。

二、教学过程

(一)活动一:瞻仰先烈,肃然起敬

1、孙中山可称中国革命的旗帜,在他的引领下,更多的人投身于革命,浴血奋战,革命风暴再度高涨,我们先来认识一些投身革命、一心救国的仁人志士。

2、课件出示图片:黄兴(师简述:他发动黄花岗起义,起义惊天地,泣鬼神,非常悲壮)、

喻培伦(师述:“炸弹大王”喻培伦,在黄花岗起义中,胸前挂着满满一筐炸药,冲在最前面)、秋瑾(师述:巾帼英雄,虽死犹生)、徐锡麟、黄花岗七十二烈士纪念碑、秋瑾纪念碑等。

3、想了解他们的故事吗? (这一环节的设计,任务简单、明确,就是让学生初步接触黄兴、喻培伦、秋瑾等革命烈士,感受到在孙中山影响下的革命者、爱国者数不胜数,而且个个英勇无畏、坚贞不屈,为了救国图存,甘愿献出宝贵的生命。) (二)活动二:星星之火,可以燎原

1、男女生代表进行讲故事比赛

(1)男生:《黄花岗起义》(将黄兴、喻培伦的表现补充得更丰满些) (2)女生:《虽死犹生》(巾帼英雄秋瑾的故事) (3)说说自己听故事之后的感想,表达对革命先烈的崇敬。

2、虽然起义失败了,但革命党人前赴后继、英勇战斗给全国人民吹响了推翻清王朝的战斗号角。星星之火可以燎原,全国震动了,起义频频爆发——

3、看资料片《武昌起义》(剪辑) 4、书上也有这段资料,你们愿意把它改编成剧本演出来吗? 5、情景表演,再现历史,体验历史。

课件显示武昌起义图片背景。

旁白:1911年10月10日,清政府新军中的青年决定当晚发动起义。空气中仿佛也充满火药味,局势一触即发——

(新军营里,金兆龙等人埋头在擦枪) 反动排长(大声喝问):金兆龙,这么晚了,擦枪干什么? 金兆龙(镇定):派大用场! 反动排长(厉声叫道):哼!你们想造反吗? 金兆龙(毫无惧色):反就反,你能怎样? 反动排长(大怒):拿下!快给我把他拿下! (反动排长见无人动手,自己上前一把抓住金兆龙,两人扭做一团) 金兆龙(大声呼喊):弟兄们,现在不动手,还等何时,大家快反吧!

(一新兵用枪托猛击反动排长脑袋,反动排长抱头鼠窜,众新兵开枪射击,反动排长被击毙,众人高喊“冲啊!”,冲出营房,枪炮声不断……) 旁白:武昌起义的枪声就这样打响了,起义军势如破竹,猛攻总督衙门,湖广总督仓皇逃走。11日清晨,占领武昌,12日,占领武汉三镇。革命在武汉首先取得了胜利,清王朝的丧钟敲响了! (星星之火可以燎原,本环节的设计,重点呈现三处革命的火种:其一为黄花岗起义,其二为秋瑾领导的起义,其三为具有重要历史意义的武昌起义。以武昌起义为重点内容,首先看资料片,整体上了解,继而编排小剧本,再现历史,亲身体验,再分析武昌起义的历史意义,明了其标志着辛亥革命的开始,敲响帝制的丧钟。整个环节强调重点突出,活动性强。) (三)活动三:辛亥革命,推翻帝制

1、势如暴风骤雨的武昌起义,给清王朝带来了灭顶之灾,更像星火燎原般“烧”遍了全国各地,短短20天,革命翻天覆地——

2、课件出示地图,结合地图了解各省宣告独立的情况,感受革命如风暴般席卷全国。

3、说说此时,你内心的感受。振奋吗?激动吗?喜悦吗?……

4、对,这就是革命。直至1912年2月12日,末代皇帝溥仪被迫宣布退位。辛亥革命取得了全面成功。

5、讨论“辛亥革命”名称由来及历史意义

(推翻统治中国两千多年的封建君主专制)

(这一部分设计,笔者用到了地图这一直观的工具,使得学生立刻从视觉上、心灵上感受到革命的范围之广,影响之大,比光报一些省份的名字毫无疑问效果会更棒。) (四)活动四:就任总统,创立民国

1、随着清王朝的灭亡,中华民国诞生了,1912年1月1日,在这个不同寻常的日子里,孙中山就任临时大总统,开始了他的治国之路。

2、观看关于就职的图片或音像资料。

3、孙中山就任临时大总统后,会怎样治理自己的国家呢?好好想想吧!如果你是孙中山,请发表一段就职演说吧,在演说中说说你的新做法,让老百姓可以看到中华民国的不同,看到生活的希望。

(2)学生精心准备就职演说,当场模拟演讲。(可以从均分土地,解放妇女,提倡民主等方面进行演讲) (这部分教学环节中,设计了请学生预想孙中山会怎样治理自己的国家,并模拟情况发表就职演说,这一设计既为下一课的学习打下伏笔,更让学生在感性的、轰动的演讲中理性地、智慧地看待辛亥革命及创建民国的意义。) (五)课外延伸: 想更多地了解孙中山探索的共和之路吗?赶紧行动起来,搜集资料去吧! 三、课件设想: 本课时的课件除图片外,以音像资料为主体。事先需收集到武昌起义等音像资料,另外,对于一些情境模拟,需创设一定的背景氛围。

如武昌起义小短剧,需有大背景图,起义全面爆发后需有隆隆的枪炮声,以作渲染。本节课中还可在课件上制作出地图上各省迅速独立的范围图,动态地呈现革命效果,使学生从视觉上迅速感到其范围广、影响大。

四、教学建议:

1、必须充分相信学生,给学生自主地、创造地进行学习和展示的机会,以求更为精彩的“生成”。

2、历史题材的事件,呈现的方式应力求更多样、活泼。