第6课 心中有“规则”优质课教案整理

——《心中有“规则”》教学设计

无锡市玉祁中心小学 徐亚燕 教材分析：

《心中有“规则”》是苏教版五年级上册第三单元的内容。这是一篇教育孩子心中要有规则的文章。文章共分三部分：规则的力量；规则在心中；我心中的规则。文章从非典故事切入，引出战胜非典不能忘记“规则的力量”的话题，接着文章从非典时期发生的人和事、发生在铁路道口的惨剧让人们引以为戒，又从矿工帽上的遗书和德国人心中的规则两则故事告诉我们“规则在心中”。最后，让同学们结合自身实际“实话实说”，并借用反面例子让同学们明晰：只有心中随时有规则，才是一个文明好少年。“生活是最好的品德教材”。基于这个理念，我认为教材呈现的内容已落后于时代的要求，如2003年的非典，现在五年级的孩子看来是非常陌生的，根本激不起情感上的共鸣。所以，我大胆对教材进行了改革和拓展，其中涉及到了游戏规则，校园规则和初步的社会规则，还融入了5·12地震和世博元素，力争在学生积极的参与、辨析思考中提高道德水平。

教学目标：

1、通过玩游戏和重温校园规则，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律已。

2、帮助学生了解社会生活中的规则，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。

3、帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。

教学过程及意图：

一、明确游戏规则——公平、有趣、快乐

1、扳手腕游戏。选择性别不同，身型明显差异的两人玩游戏。

2、追问输的同学对游戏有什么要说的。

3、教师过渡：刚才玩的游戏因为没有规则，不公平，所以玩起来也不开心。那咱们给这个游戏制定一个规则。

4、定好规则，再玩游戏。

5、小结：玩游戏需要有规则，只有遵循了游戏规则，玩起来才公平，才会觉得更快乐。

【设计意图：教学从学生喜爱的游戏入手，贴近学生生活，容易让学生产生亲近感。让学生在活泼的游戏活动中，在轻松、和谐的学习气氛中感知游戏需要有规则，初步感悟到规则在现实生活中的重要性。】

二、重温校园规则——文明、有序、安全

1、导入：游戏有游戏的规则，生活中处处有规则，你生活、学习在校园中，你就必须遵守一些校园规则。说说看，在校园里要遵守哪些规则呢？

2、教师根据学生回答梳理：进出校门、早读、排队、课堂常规、课间活动、用餐、乘车、值日……

3、小组合作，重温校园规则。

要求：1）每组选择一方面详细罗列该遵守的校园规则；

2）组内成员分工明确，一人执笔，一人外交发言，一人控制噪音，其他同学各抒己见。

4、各组上台汇报讨论结果，并贴在黑板上。

5、小结：这些都是同学们罗列的校园规则，如果把它们联合起来的话，就是一份《一日在校常规》，可以把它打印出来，贴在教室里最醒目的位置，以提醒同融入时代元素,接轨学生生活

学时刻遵守。因为是我们同学自己制定的规则，相信一定会执行得非常严格。

6、总结：如果我们每个同学都能严格遵守这些规则的话，那我们的校园一定会变得文明而有序。

【设计意图：生活永远是第一教科书。对于每天生活和学习的校园中的规则孩子们很熟悉，但都比较零碎，没有一定的条理性，借此机会带领孩子们重温了一遍校园规则，并使之条理化、详细化，因是同学们自己制定的一些规则，所以执行起来会觉得比较亲近，乐意按自己的意愿来遵守这些规则。日常的校园生活中能遵守这些规则，那学校会变得文明而有序。】

7、行为导行：当突发事件来临时，又有哪些规则是必须要遵守的呢？如地震了，你该怎么办？

1）指导地震时逃生规则。

2）逃生演练。

3）桑枣中学在5·12地震中仅用了1分36秒，创造了一次生命的奇迹。

4）学习桑枣中学逃生演练规则。

桑枣中学关于紧急疏散演习的规定

我校每学期都要在全校组织一次紧急疏散的演习。演习规则如下： ①教室里面学生座位一般是8列6行，前3行从前门撤离，后3行从后门撤离。

②每个班必须按固定的路线疏散。

③在疏散过程中，每两个班合用一个楼梯，每班必须排成单行。

④２楼、３楼教室里的学生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；４楼、５楼的学生要跑得慢些，否则会在楼道中造成人流积压。

⑤疏散过程中，老师要站在各层的楼梯拐弯处。

⑥每个班级疏散到操场上的位置也是固定的，不允许站错位置。

5）总结：正是这些详尽而科学的规则创造了桑枣中学在大地震中无一人伤亡的奇迹！这就是规则的力量。有了这些规则，我们的安全、生命才得以保障。

【设计意图：品德课程资源就在身边。怎样使学生喜欢品德课程并让品德课程有效性更加增强，开发并利用学生熟悉且喜欢的课程资源更重要。谁也无法预知灾难的发生，但我们可以尽所能把灾难的损失降到最低。对于每一所学校来说，定期进行逃生演练是非常有必要的。让学生的学习就在“生活场景”中，不知不觉、不着痕迹地接受教育，这是品德课程教学的最高境界。课堂上能给学生一次演练的机会，不仅可以更进一步明确规则的重要性，而且也是在教给每个孩子必要的生存技能，这个环节具有很强的实践指导意义。当突发事件来临时，如能遵守一些规则，生命安全会得以保障。】

三、感知社会规则——生命、素养、尊严

1、过渡：随着我们的年龄增大，我们的交际面也会越来越广，我们跟社会的接触也会越来越多，在社会上也有一些规则必须遵守，你能遵守哪些呢？

2、反面事例：不遵守交通规则的后果。

3、小结：不遵守规则付出的是生命的代价。在社会生活中，只有严格遵守规则，你的生活才会更安全。

4、世博会上的规则：

1）看世博会上人上人海的图片，说说世博会给你的最大感受。

2）现场采访世博会上排队的感受，追问你为什么愿意这样做呢？

3）世博会上还有哪些规则要遵守？

4）小结：世博会是一个全世界人民的大集会，这时候每个人代表的不仅仅是个人，而是一个国家，你的一言一行，都要告诉别人你是一个有素养、有尊严的中国人。

5、延伸：在社会生活中还会有许许多多的规则需要我们去遵守，如经商有经商的规则，从政有从政的规则。大到一个国家，小到每一个家庭都有一些必须遵守的规则。

【设计意图：今天的课堂是培养孩子成为明天社会人的课堂。课堂教育不等于德育。德育的本身是实践的，缺少实践环节的德育是不完整的德育。只有学生的活动参与，才有学生道德情感的参与。在我们的品德课堂教学中，也不妨以实践体验为载体，以道德情感体验为动力，帮助学生逐步形成道德行为习惯，扭转我们的学生“只会说，不会做”的尴尬局面。世博会是2010年最热门的话题，世博会排队是每个学生都有的情感体验，当追问到内心深处为什么要这样做时，学生会意识到这是作为一个中国人、社会人必须遵守的规则，只有这样，才能成为一个有素养、有尊严的中国人。】

四、创作警示语——共建和谐社会

1、总结板书：游戏有了规则，玩起来才会公平、有趣、快乐；遵守校园规则，我们的校园生活才会文明、有序、安全；在社会上遵守规则，你的生命才得以保障，你才是一个真正的有素养、有尊严的中国人。只有这样，我们的社会才能成为一个和谐的社会、和谐家园。

2、为了让人人都具有规则意识，我们还有义务进行宣传，建议大家不妨来创作一些宣传警示语。

3、出示例句：

火车要受轨道的约束，才能飞速向前；

飞机要受航线的约束，才能翱翔蓝天；

人要受到规则的约束，才能和谐共处。

4、各自创作，交流。

5、教师寄语：

良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违犯规则的事情来。 “规则”是一枚凝重的砝码，放上它生命不再摇摆不定，天平立即稳稳地倾向正确的一端。 规则是力量的一种象征，它能显示出一个人的高度自重与尊严感

。

心中有正义良善的规则，犹如灵魂有了信仰，人的生活才会享受更多的明媚阳光。

【设计意图：在创作活动的过程中，学生的角色发生了变化，此时他们不再是课堂上被动接受知识的接受者，而是活动的主人。学生在警示语创作中，增强了对规则的认同感，意识到只有人人遵守规则，社会才能成为和谐社会。在活动中，他们的思想意识，他们的内心世界得到了充分的展示，同时也是学生自我教育的最佳良机，自我成长的最好锻炼机会。】

总结：

“课程是为了生活的。”放眼生命的成长，整堂课以儿童生活为基础，合理利用教材资源，并积极开发了课外的资源，融入时代元素，接轨学生生活，引领学生有效地开展探究、体验等学习活动。我们看到了一个个鲜活的生命体在课堂里的蓬勃生机与活力。我们还需要做的是：建构课程文化，使每个儿童的课程生活成为一种快乐、积极有意义的生活，让儿童在这种生活中发展，在发展中生活。