10 我的家乡在哪里课时教学实录

我的家乡在哪里

一、教学目标：

1、

认识地图，知道家乡的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2、

了解简单的地图知识，具备最基本的用图技能。

3、

以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，认识省级行政区。

二、重点：认识省级行政区的地理位置，能够正确向别人介绍家乡的地理位置及相邻的省份。

三、难点：探寻家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。

四、活动准备：

1、多媒体课件

2、准备拼图；

五、活动过程：

活动一：激趣入题

1.猜谜激趣，引出地图：（示谜面：一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几条街，大的可包全天下。）什么东西这么神奇，你能猜得到吗？

2.生活中，我们什么时候会用到地图呢？

3.看来，地图的作用非常大！这节课，我们要通过地图来找一找

我们的家乡在哪里？（引出活动主题，相机板书）

活动二：看图交流，解决质疑

1.

看，老师给大家带来了一张地图。你会看地图吗？

为了看懂地图，你觉得需要解决哪些问题呢？

2.这么多的小问号，说明我们同学特别会提问，会质疑，这是学习的好方法。带着疑问来学习，一定能学得更棒。

3.根据孩子的问题，指导孩子互相交流：

认识图例：

——仔细看看，地图上有哪些图例？分别表示什么？（

表示首都，

表示省会等）

——请同学根据图例找出首都和某一省级行政区的省会。

——首都和省会，是这幅地图中已有的图例，如果请你添加图例，你还会添上什么呢？

（河流、国界线等）

——四人小组合作，拿出地图拼版，观察拼版上的图例，你又认识了什么图例？（颜色、山峰等）

【设计意图】添加图例活动，是对图例学习由内化→外显的活动，真正体现了学生的习得。

方向：

——辨别地图方向：上北下南，左西右东，延伸至东北、西北、东南、西南

——师说方向，生指方向。

【设计意图：通过指方向的活动，巩固对方向的认识，为下面环节“看地图找邻居”活动能正确表述方向做好准备。】

比例尺

在学生的讲解上说明，1:32000000，就是实际生活中32000000厘米，在地图上画一厘米。地图是实际距离的缩小。

4．教师小结：图例、方向、比例尺等是认识地图的法宝，了解了它们，我们就能正确找到家乡的位置了。

活动三：地图上找家乡

1.找家乡

（1）我的家乡是哪个省级行政区？

——同桌合作：在政区图上找到江苏在哪里？

用记号笔描一描轮廓

位于祖国的什么位置？

有哪些邻居？

（强调方向方位）

【设计意图】通过寻找家乡的方位，进一步固定地图上方向知识的认识。

2.拼家乡

我们的家乡——江苏，属于省级行政区，在中国的版图上有很多这样的省级行政区，让我们一起来拼一拼，熟悉一下。

四人小组活动：

——分一分：组长每人分几块

——拼一拼：小组合作拼家乡

——认一认：拼好的小组读一读拼读上的名称，等待没拼好的小组。

3.全班集体学习：

找到少数民族自治区了吗？哪五个？

两个特别行政区，特别小，有没有找到。

还有四个直辖市呢？谁来说一说。

小结：五个少数民族自治区，两个特别行政区，四个直辖市，和二十三个省，这三十四个省级行政区共同构成了我们中国的版图。

【设计意图】先拼再认，活动设计有梯度。

活动四：走近家乡

1.让我们再走进江苏，把我们的家乡看得更仔细一些！（出示：江苏行政图）。

——数一数，江苏有多少个城市？

——了解：江苏人常说的苏北、苏中、苏南是怎么划分的。

——我们所在的城市南京属于——苏南。

2.

走近南京市：

——让我们再走近一步，看看我们的南京市市有几个区呢？你在哪个区？

——我们的玄武区在哪个位置？邻居？

3.

无论是玄武区，还是南京市、江苏省都是中国不可分割的一部分。（在板书前

添加“中国”）让我们自豪地说：中国江苏南京市

活动总结：孩子们，我的家乡在哪里，小小地图告诉了我们，家乡是祖国不可分割的一部分，认识家乡、了解家乡，热爱家乡就是爱祖国的表现。（补充板书，将板书串成一首儿歌，学生一起读一读。）

板书设计：

我的家乡在哪里，

小小地图告诉你。

中国江苏南京市，

家乡在祖国怀抱里。