Unit 2 I feel happy.评课稿

五年级上册《I feel happy》教学设计

一．教学目标：

1.知识目标

（1）学生能够熟练认读这些单词：

happy, sad, tired, bored, hungry.并能根据情景运用这些单词描述自己的感觉。

（2）情景教学中，学生能够理解句型How do you feel?能够口头运用I feel……描述自己的感觉。

（3）在读词过程中体会字母及字母组ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的发音。

2.能力目标

学生用所学语言谈论自己及他人的心情和感受。

3.情感目标

教育学生在学习过程中了解他人的情绪和感受，会用英语表达心情，在学习的过程中培养学生的学习兴趣。

二．教学重点：

如何询问别人的情绪，以及如何表达自己的情绪。

教学难点：

用英语表达情绪的原因。

教学用具：

多媒体辅助教学，单词卡片，磁带，录音机。

教学方法：

采用任务型教学方法，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作交流。情境教学法，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

三．教学过程：

（一）、课前预习

1）小组交流脸谱知识，并合作简单制作喜怒哀乐等脸谱；

2）交流自己平时遇事的表情。

3）试着读一读下列单词，明确汉语意思

Farm,tired,won,ruler,smell （二）、自我检测

《配套练习册》

（三）、交流问题

讨论最近发生的影响心情的事情。

（四）、教师指导

1）学生展示制作的脸谱并做简单说明，如：I’m …

2）Listen to the chant,and say:What is he feeling? 3）出示本课单词让学生试读，检查学生预习成果，同时展开练习。然后单词训练小游戏，让学生牢固的掌握单词。

4）说明：每个人遇到不同的事情会有不同的心情，呈现问题：How do they feel now?Let’s listen snd find. 5）分析不同心情的原因，学习win---won,help—helped,lose—lost,smell,hungry 6）Listen and repeat,then practice.（个人或小组）

7）Read and think:How do they feel?

①I lost my cap.I was very . ②My father bought a new kite for me.I feel . ③I have nothing to do.I feel . ④Yesterday I didn’t do my homework.My teacher was .

8）Finish exercise3 on page 54. 9）

在读词过程中体会字母及字母组ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的发音。

10）

What have we learn today?（今天我们学到了什么？）

让学生大声对着黑板说出本课学会了什么。

(五)、针对性作业

1）

Read the passage for 3 times. 2）调查老师或同学今天的心情：Are you…？或Do you feel…？

板书设计：Module 9 Unit 2 I feel happy. Are you …？

Tired . Do you feel…？

hungry.