Unit 2 I made a kite.教学设计方案

Module 8 Unit 2

I made a kite.教学设计

南宁市衡阳路小学

韦佳

一、教学内容分析

教学内容

教学对象及分析

外研社版（三年级起点）五年级下册

教学对象为五年级学生，学生对制作风筝非常感兴趣，在课前教师已经组织学生以小组合作的方式制作了10个风筝，动手环节使得学生对制作风筝有了实践体验，把教材内容生活化、实用化和趣味化，

通过设计听、读、说的任务，培养学生的听、读、说的能力，关注本单元核心学习目标：动词过去式，有意识地引导学生对本课的步骤语句进行多层次的学习和巩固。

单

词

结

构

课

文

内

容

piece, stick, string, drew, painted, cut, put, tied 动词过去式

I made a kite. I drew a dragon on a piece of yellow paper. I painted it. I cut the paper. I put sticks on it. I tied strings to it. Then I could fly my kite.

教学项目

教学方法

教学目标

听说任务教学法、学生中心教学法、小组合作

语言知识

能够理解、认读本课的新单词，并从单词中理解文章大意。

语言技能

能够找到课文中关键词（学系动词过去式），以听促解，先听后说。

语言应用

能够表达出制作风筝的每个步骤，因而引申到学会描述做手工的基本步骤。

文化意识

解到中国手工风筝这项珍贵的传统工艺，积极参与制作到手工风筝中去，传承中华文化。

情感态度

鼓励学生学会合作、自主表达。

学习策略

小组分工、合作、展示。

教学重点

教学难点

教学准备

学会描述制作步骤。

动词过去式的发音。

学生小组合作制作的10个风筝（课前）、教师制作的风筝、微视频、卡通动画片段、课文Flash、PPT 1

二、课堂教学过程

教

学

步

骤

Step 1 Warm up

Step 2 Lead in

教学流程

教

师

活

动

1.

Greetings

2.

The weather song

How is the weather?

1、导入视频：Super Wings（超级飞侠）

PPT呈现两张乐迪的侧身图

播放内容：乐迪送包裹

（播放视频至00:30，暂停

）

让生猜盒子里是什么？

（播放视频至结束）

It’s a kite kit. It’s for making a kite.

（PPT呈现风筝材料包的图片）

2、贴本课词条题目：

Module8 Unit2 I made a kite. 复习旧知Make, made.

3、New words What do we need to make a kite?

（PPT呈现风筝材料的图片）

拿纸张、小棍和绳子，教授新单词：paper, stick,string 学

生

活

动

回应老师的问候以及天气情况。

拍手齐唱天气歌。

猜新朋友是谁。

猜盒子里是什么物品：

I think it’s a _____.

自由发表看法：Yes. / No.

自行读课题：I made a kite.

回答问题，横排开火车边传递相应的物品，边读单词。

设

计

意

图

以询问天气、唱天气歌为切入口，引出卡通人物乐迪。

1、设置情境，引人入胜。引出风筝制作包这内容，为下一步学习材料的单词做铺垫。

2、引出本科课题。复习旧知，引出新知。

3、学习新单词，通过传递物品来加深印象，刺激学习欲望。

1、听力训练，初步感知制作风筝的5个步骤。

2、通过观察步骤图，结合音频，进一步了解5个步骤的具体内容。在学习新词的过程中，学生通过老师的例句来感知、理解动词原形和动词过去式的变化情况。开火车读单词，扩大操练面，教师能检测学生的发音，及时进1、听力导入课文内容

引言，并询问风筝难做还是容易做。

播放MP3音频第一遍，提出问题：

How many steps? Step 3

播放MP3音频第二遍，图片排序题.

Text 2、学读句子，重点教学动词过去式。

PPT呈现逐句learning. 播放MP3音频第三遍，呈现句子，辅以音频。

师说出动词原形以及动词过去式，每个单词各造两个例句。

示意竖列学生开火车起立，学读动词过去式：draw--drew,

paint--painted（纠音连读painted it）

cut--cut, put--put, tie--tied

依次贴句子词条在黑板上。

2 1、自由发表看法：It’s easy / hard to make a kite. 听音回答：制作风筝有几个步骤？

听音并将图片排序。

2、竖列开火读单词drew。

看词条，将句子读出。

以同样的竖列开火车的方式，来学习动词过去式painted, cut, put, tied.以及句子。

3、课文学习

①播放课文视频。

②逐句暂停、跟读。

③小组合作任务：齐读课文。

④任务3：给课文Flash配音。

1、风筝节活动的介绍

There will be a Kite Flying Festival. 教师展示自制的海绵宝宝风筝，介绍

风筝并将其贴到黑板上。

2、播放微视频：老师制作手工风筝的过程。（带字幕）

邀请学生参加风筝节，PPT呈现学生制作风筝过程的照片。

3、小组合作

要求：生生合作，说一说制作风筝的步骤，在记录卡上记录制作风筝的步Step 4 骤，组长并进行分工，每个学生说一Practice

个步骤。

师邀请一组学生上台，举例子讲解展示的形式。

4、小组活动。

5、展示

请3-4个小组上台展示。

时间有限，请剩下的未展示的小组，只需派两位组员上台简单介绍风筝，并贴风筝。

6、评价风筝

Which one do you like? 教师表达对风筝的喜爱和对学生的肯定：Kelly likes all the kites, because they are very beautiful, and you made the kites with hearts.

①观看视频，整体感知。

②逐句跟读。

③在小组内齐读课文。

④一个小组给课文Flash配音--全班集体配音。

1、了解风筝节活动

2、观看微视频，了解老师制作风筝的过程。

看小组制作风筝的照片。

3、了解任务要求、展示的内容和形式。

4、生生合作，说一说制作风筝的步骤，组长把步骤记录在纸上，并进行分工，安排每位组员的发言任务。

5、展示形式：3-4个小组展示。每个组的成员齐上台，一人介绍一句制作步骤，并展示风筝，组长将风筝贴到黑板上。剩余的小组不用全员上台，只需派两位组员上台说We made a ___kite. It’s ____.”

贴风筝在黑板上。

6、畅所欲言，表达自己所喜爱的风筝。

行纠音。

3、通过整体阅读文章，完全掌握制作风筝的步骤。小组合作读课文，达到练习的目的。

1、创设情境，引出教师的风筝，教师也参与到学生活动当中，增互动。

2、再次温习风筝的制作步骤。

3、通过小组内分工、合作，人人有任务，加深风筝制作步骤的印象，更好地运用课文知识。

4、人人有话说，增强小组凝聚力，锻炼口语表达能力。

5、正确表达制作风筝的步骤，能对风筝表达自己的。

展示过程中，适当地和台下、老师互动，达到语言交际的目的。

6、能对风筝做出评价，自主表达喜好，锻炼口语能力。

3

1、风筝节活动

视频：乐迪也来参加风筝节上，他与朋友合作放飞风筝。

2、总结

Step 5 Today we had learnt the steps of making Sum up

a kite.

3.

Extension 介绍中国手工风筝，弘扬民族文化，鼓励更多的人参与到制作风筝、传承文化。

1、欣赏视频，感受风筝节的愉快气氛。

2、观看黑板的词条，补充说出制作风筝的步骤，复习本课学到的内容。

3、欣赏手工风筝图片，了解风筝文化。

1、情境首尾呼应，契合风筝节主题。

2、学有所结，学有所记。

3、文化意识渗透：让学生了解到中国手工风筝是珍贵的传统工艺，鼓励更多的人参与制作手工风筝，传承文化。

课外实践作业，鼓励学生动手。

进一步拓展到其他手工制作。紧扣本课主题，轻松结束学习。

Step 6 Homework

1.

家庭作业：二选一

①Make a kite with your parents. ②The Children’s Day is coming, make a card for your good friend.

2、播放风筝的歌曲，结束本课。

1、了解家庭作业的内容。

2、响应老师号召，唱风筝歌，外出放风筝。

板书设计：

Module 8 Unit 2

I made a kite.

①I drew a ________ on a piece of paper. Kite Flying Festival

②

I painted it.

③

I cut the paper.

④

I put sticks on it.

风筝展示区

⑤

I tied strings to it.

Then I could fly my kite.

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