1 品格的试金石优质课一等奖

《与诚信签约》教学案例

教学内容：

北师大版《品德与社会》六年级上册第一单元第一部分《与诚信签约》。

【教材分析】：

本课为北师大版《品德与社会》六年级上册第一单元《我们健康成长》主题1《品格的试金石》中的最后一课。教材通过三组图画反映了小学生生活中时有发生的事情。几段插入的对话中的学生，有的因为没有完成作业对老师说了谎；有的因为怕家长失望而涂改了考试成绩；有的因为热情豪爽，而同时答应了不同的同学的邀请。这些都是学生中较为常见的现象。目的在于帮助学生真正懂得这些生活中的常见事例何以违背了诚信原则。然后教材安排了一幅插图，四个小朋友在讨论面对已经出现的诚信危机，应该如何处理，引导学生出谋划策，提出自己的建议。最后教材还安排了一则阅读材料《刻骨铭心的一课》。

【学生背景分析】：

本课设计着力于同学们以诚信为标准反思和评价自己的行为，找出差距与不足，树立做诚信人的信念，在学生的实际生活中自己知道讲诚信并不困难，但由于受到社会或其它因素的影响，当真正讲诚信时，往往会作出错误的选择，引导他们认识诚信的重要性，理解诚信和价值，从而在现实生活中争做一个讲诚信的人。

【课程资源开发与利用】

学生准备：课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；搜集诚信方面的小故事、名言、诗歌等；反映诚信的小品。

【教学目标】

知识与技能目标：让学生认识到诚信是一种重要的品质，树立做诚信的人的信念。

过程与方法目标：通过说一说、谈一谈，议一议、表一表等，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。

情感与态度目标：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。

行为与习惯目标：以诚信为标准反思和评价自己的行为，找出差距与不足，并能自觉规范自己的行为，做一个诚实守信的社会小公民。

【教学重点】：引导学生分析并认识诚信的重要性，本课通过"走进诚信"这一环节的教学来到目标。

【教学难点】：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识，通过"体验诚信"和"坚守诚信"两环节来突破难点，达到使学生诚实做人，诚信做事的教学目的。

【活动过程预设】

一、故事导入，感受诚信。（三分钟）

1、教师讲述诚信小故事：宋庆龄——《我不能失信》。

2、听完故事后请同学自由谈感受，教师小结并过渡：听了这个很有说服力的诚信故事，我相信在座的每个同学都得到了启示。让我们像宋庆龄一样诚实守信，《与诚信“签约”》。（出示课题）

（设计意图：通过再现宋庆龄的《我不能失信》这个故事，谈话引入，直奔课题，把学生带入待探讨的情境中，简单了解诚信的含义。）

二、学习课文，感知诚信。（十八分钟）

导语：在生活中，我们却常常会这样：有事时，我们明明知道该怎样做，却因为各种理由，我们做出了违背诚信的事情，今天有两位同学遇到了难题，我想请同学们帮忙出谋划策。

1、学课文。

请学生阅读教科书第11页的课文，自由说图意。

2、谈诚信。

（1）学生阅读课本第12页的内容。

（2）根据教师的提问：大家怎样看小娟、乐乐的做法？说明了什么？进行小组讨论，并且准备汇报。

（3）教师巡视，并且注意学生讨论的内容。

（4）全班交流，每个小组派代表发表看法。

（设计意图：由于课堂上的时间和空间的局限性，提前让学生展开调查，感受诚信就在我们身边，通过交流，让学生初步感知，诚信也许就是一句话、一件小事，但却有着不同的影响，鼓励学生将诚信身体力行。）

三、阅读故事，体验诚信。（十五分钟）

１、讲故事

（１）徐丽珍事迹：“全国诚实守信模范”徐丽珍的事迹。

宁德市寿宁县有一个非常普通的农村女孩子徐丽珍，由于家境贫穷到温州一咖啡店当服务员。2005年 4月6日，她在收拾店铺时发现了一个大皮包，这不是一个普通的皮包，里面装着1300多万元的钱物。她毫不犹豫地按照店规把皮包上交，并拒绝了失主给的1 万元酬金。徐丽珍拾金不昧的事迹在社会上引起轰动，2005年她被评为感动温州十大人物，2006年被评为宁德市十大杰出青年，2007年荣获“全国诚实守信模范”称号。

（2）你们有没有发现我们生活中也有类似这样的事例？（结合课前调查谈一谈）

2、实话实说：你又发现了哪些不讲诚信的事例呢？

（1）学生谈生活中不守信的事例。

（2）谈一谈，这些不守信行为的危害。

（设计意图：通过“诚信”故事，让学生思考坚持诚信有时要付出代价，生活中违背诚

信的事情也时有发生，但诚信的回报却是无价的，违背诚信只能给自己或他人带来恶果，帮助学生提升对诚信的认识。）

四、“诚信”签约

，坚守诚信。（四分钟）

1、签名：在本课即将结束之时，请全班学生在音乐声中，有秩序地在“诚信承诺书”上签名。

2、结束语：以后我们要用这张签约条来约束自己、激励自己、鞭策自己让自己成为一个诚实守信的人。

（设计意图：教育学生从自己做起，树立诚信做人的信念，以“诚信之约”时时督促自己，将诚信进行到底。）