Unit 2 They were young.教案设计

Module 5

Unit 2

They were young .

教

学

设

计

指导思想

理论思想

按照《义务教育英语课程标准》，遵循“以人为本”的教育理念，以学习者的年龄特征和认知能力为基础，全面培养学生的综合语言运用能力，促进他们的心智发展与综合人文素养的提升，寓素质教育与用于教学之中。

Module 5

Unit 2

They were young . 课文情境是对比过去与现在的不同。课文中展示了三组说明过去与现在的不同。这三组图片的对比向同学揭示了这样一个道理：事物是变化的，要用发展的眼光看事物。这一内容的学习有助于促进学生的心智发展。

知识目标

1.

学会重点词汇：was 't , weren’t , clean , dirty 2.

学会目标语句：They

were

young / short / …… then.

Mow

they

are

old / tall /…… . 能力目标

1.

能够听、说、读、写词汇：wasn’t ，weren’t ，clean ，dirty . 2.

能够灵活运用目标语句描述某人或某物过去与现在的状态，比较过去和现在。

情感目标

通过多种多样的教学方法，使学生感受身边事物发生的变化，从而让他们保持持久的学习兴趣，在学习中乐于参与，勇于创新，积极合作。

重点

在实际生活中，运用一般过去时描述人或事物的特征与状态。

难点

能准确地朗读、认读：wasn’t ，weren’t 并能正确使用。

Teaching

Plan

Lead

in

Presentation

Consolidation

&

Practice

Summary

Homework

背景分析

（教学内容分析）

教

学

目

标

流

程

图

教

学

环

节

板

书

设

计

Step 1

Lead

in 1.

Greetings. 2.

Chant：Chick

and

Hen . [设计意图]以欢乐的歌谣气氛带动学生，调动其学生的积极性。

Step 2

Presentation & Practice （1）Review

the

words . old --- young

big --- small

tall --- short dirty --- clean

fat --- thin （2）Match [设计意图]为新课做铺垫，学生能辨别人或事物的变化。

2. （1）New

Text

Question：What

does

it

say ？

Watch

and

ask . （2）Listen & Read

Play

the

tape，lead

to

read . （3）Read

in

groups . [设计意图]培养了学生听、说、读的学习能力，独立思考，自主探究。

Step 3

Consolidation 1.

Group

Work：Introduce

yourself

to

members . 2.

Read

and

Circle . [设计意图]学生能熟练使用

was ，wasn’t ，wasn’t ，weren’t 将现在与过去作对比。

Step 4

Summary 1.

Words：Low

Voice & Low

Voice 2.

Sentences [设计意图]学生通过游戏练习，运用新知识总结本节课所学内容，学以致用。

Step 5

Homework Module 5

Unit 2

They were young .

She

is

young.

was

old.

He

is

tall.

was

short.

It

is

clean.

was

dirty.

I

was

then. Now

I

am

.

My

hair

was

then. Now

my

hair

is

.

预

设

反

思

一、学生可能会出现的问题。

1.

学生可能会混淆

was，were，wasn’t，weren’t的运用。

2.

学生在表达中可能会出现发音及语音语调问题。

二、这节课的特色和设计理念。

1.

特色：运用自己的照片谈论过去与现在的不同之处，显而易见，学生会用双眼发现身边的美。

2.

设计理念：本模块是学生第一次接触一般现在时，他们在这一时态的理解上有一定的困难。所以，借助教具及教学媒体帮助学生建立用

be 动词变化表示时间变化的语言知识。