资料摘要
《理发师》教学设计教材分析： 《理发师》是一首热情、欢乐而又不乏幽默的澳大利亚民歌，大调式，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的“X X | X X |”节奏相配合，生动相配合，生动地描绘了理发师认真、快速
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理发师全国优秀课堂实录
未知
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关键词：理发师全国优秀课堂实录
正文
《理发师》教学设计
教材分析：
《理发师》是一首热情、欢乐而又不乏幽默的澳大利亚民歌，大调式，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的“X X | X X |”节奏相配合，生动相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象。反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 教学目标：
1.通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。
2.能用欢快、热情的情绪演唱歌曲
。
3.通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分挖掘学生的音乐创造力。
学习重点：
用甜美的歌声，欢乐的情绪演唱歌曲
学习难点：
1.准确的把握旋律中的八度大跳音程
2.创编节奏，用小乐器为歌曲伴奏
教学方法：
听唱法、情景教学法
教具准备：
课件、钢琴、双响筒、沙锤、三角铁
教学过程：
一、师生问好
二、课程导入：
1.情景导入
师：同学们，大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自 澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他。
师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，大家来猜一猜，老爷爷用自己的这双巧手做什么呢？我们一起从歌曲里找找答案吧。
2.初听音乐
师：大家找到答案了吗？
师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？这些理发工具会发出怎么样声音呢？
师：剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音（清脆地），喷壶是沙沙的声音（轻柔地）。
师：大家也来模仿一下这些工具的声音吧，看看谁模仿的最像。
3.复听歌曲
师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷的心情是怎么样的？从歌曲中哪些地方感受到的？
师：对了，大家听的真认真，老爷爷是一个非常风趣幽默的老人家，他很热爱自己的工作，每天工作的心情都很愉快。
三、学习歌曲
1.出示课题，板书《理发师》
师：这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫《理发师》。
2.学唱
师：这么快乐的歌曲，让我们一起来学一学，在歌声中感受一下理发老爷爷的愉快心情！
A：师分句教唱，学生模仿。（及时纠错）
B：生独立慢速演唱。
C：完整演唱，处理歌曲的情感。
D：表演唱。
四、歌曲编创
师：同学们，老师这有几件乐器，我们先来听听它们的声音。
师：出示双响筒，沙锤，三角铁。说说乐器声音的特点。
生：略
师：你们觉得用哪件乐器来模仿“沙沙”的声音最贴切呢？
生：略
师：谁能为“沙沙”的声音创作恰当的节奏，让歌曲更好听呢？
生：略
师：哪件乐器用来模仿剪刀“咔嚓”的声音呢？
生：略
师：哪位同学可以为“咔嚓”的声音创作恰当的节奏呢？
生：略
师：让我们用这几件小乐器，为这首快乐的歌曲再增添一些欢乐的气氛。
五、小结
师：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作呢？（喜欢这个工作）老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。
说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。