Unit 2 Where’s the cat?课堂实录

Unit2 Where’s the cat?

教学目标：

1.语言知识目标：

(1)学生能初步运用Where’s…? It’s in …询问物品所在的位置并作答。

(2)学生能初步理解where, where’s=where is, in, bag (3)学生能掌握一般疑问句的升调。

2.语言技能目标：

(1)学生能听懂会说Where’s…? It’s in …询问物品所在的位置并作答。

（2）学生能初步运用where, where’s=where is, in, bag 3.情感目标：

（1）培养学生团结协作的精神，培养学生学习英语的兴趣。

（2）培养学生根据需要敢于乐于提出问题。

教学重点：

1. 学生能初步运用Where’s…? It’s in …询问物品所在的位置并作答。

2. 学生能掌握一般疑问句的升调。

教学难点：

1. 学生能初步运用Where’s…? It’s in …询问物品所在的位置并作答。

2. 学生能掌握一般疑问句的升调。

教学用具：录音机，单词卡片，实物

教学过程：

Step1.Greetings and lead in 1.Greetings 2.Free talk: How are you? What’s this? What’s that? 3.教师开展‘看局部，猜物品’的活动，要求学生用“Is it a…?”进行猜测。

4.展示活动1的图片导出：It’s a cat in a bag. 教师通过实物展示让学生

理解并描述It’s in …。

5.播放活动1录音，请学生看图。

6.再次播放录音，请学生跟读，

7.请学生打拍子说韵句。全班，小组，个人表演。

Step2. Presentation and text learning 1.教师故意把书遗忘在某处，然后假装找不到自己的书，大呼：Oh,, where’s my book?紧接着告诉学生：学习完本单元后，大家就可以帮我找东西了。

2.教师播放活动2录音，请学生认真听并思考：大明在找什么呢？

3.教师问：How many bags are there? What colour are they? Where’s the cat? Where’s the bird? 4.播放第二次录音，请学生回答上述问题。

5.播放第三次录音，学生跟读模仿。

6.全班读课文。

7.分角色朗读并表演课文。（教师提供道具）

8.教师就教室里的物品对学生进行提问：Where’s…? Step3 Practice 1.完成活动3.请学生看图，然后听录音并回答录音中的问题，两人一组练习对话。

2.完成活动4.教师先请学生看图，理解相关的语句，然后完整的播放一两遍录音，熟悉旋律，然后让学生跟读一遍歌词，播放录音让学生学唱歌曲。

3.完成活动5.学生两人一组，学生A要在心中选择一个物品或动物，学生B要使用语句Is it…?进行猜测。

4.完成活动6.教师请每名学生画一幅自己喜欢的动物或物品的图画，四个学生一组，然后把画倒扣在书桌上，小组内相互使用Is it…?进行猜测，猜对之后组内的学生A请其他组员捂住眼睛，然后把画藏起来，并提问：Where’s…? 其他学生用Is it in …?来猜测图画的位置。学生A用Yes, it is./No, it

isn’t.来回答。

5.藏一藏，猜一猜的游戏：教师请一个学生走上讲台，背向全班站好，然后老师拿出一件物品藏起来，全班用Where’s…?进行提问，学生用Is it in …?进行猜测。

Step4 Summary 1.

反馈各组的表现。

2.

总结知识。

Step5 Homework 1.

给家人模仿本模块所学歌曲。

2.

向家人展示自己跟读模仿课文的情况。

Step6 板书设计

Unit2 Where’s the cat?

Where’s the cat?

Is it in …?