Unit 1 Point to the door.PPT专用课堂实录内容

授课人：胡晓晶

授课时间：5月4日

单

元

第3模块

教学内容

Point to the door.

教学分析

教学内容分析

本单元是三起三上Module3.Unit1“Point to the door.”的内容。之前学生已经学习了前两个模块，掌握了简单的问候语并和身边的人交流。本节课在此基础上学习让学生能够指认教室的物体，听指令并作出相应的动作,并能根据老师的动作正确地说出指令。

教学目标

知识目标：

1.认读新单词:door,window,blackboard和bird并能指认实物和图片。

2.能够听说三个指令性短语: stand up, sit down 和point to... 能力目标：

1.能指认教室内的物品，听懂课堂指令并作出相应的动作。

2.能发出课堂指令并和同伴交流。

情感目标：通过指认实物及图片，提高学生学习英语的兴趣，使他们积极参与到“在玩中学”的教学活动当中。

重点

重点:学习door,window，blackboard和bird等新单词难点

以及stand up,sit down和point to 三个指令性短语。

难点：使学生能理解三个指令性短语的含义并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物和图片。

教学策略

工具

单词卡片

ppt

方法

教学过程

TPR教学法

情境教学法

任务型教学法

教学互动

设计意图

一．Warm up and lead in

1.Greeting T:Hello, boys and girls. S:Hello,teacher. 2.sing a song:《Good morning, Sam.》

（师出示一张Sam的图片并问生如何在早上和Sam打招呼，从而导入歌曲的演唱。）

3.导入活动1。

师出示单词卡片“Hello, Hi, you, I”生齐歌曲导入的方式可以充分调动学生的积极性，吸引学生的注意力。而且以轻松愉悦的方式复习前面学习的问候语。

读并说出中文含义。师引导生复习顺口溜“我是I，你是

you，见面问好说Hello，Hi”并在告别时说Goodbye,

Byebye。”

4.Listen and answer. T：有一只聪明可爱的小熊猫也在学这些词，它是怎样学习的呢？Let’s have a look。

S:熊猫老师拿着单词卡片让小熊猫指读。

T: 熊猫老师一共发出了几个指令？S: 四个。

T: 第一个指令是？S: Point to Hello。（师引导学生逐步说出四个指令）

T: 熊猫老师在发出指令的时候都用到了哪两个相同的词？S：Point to.（师板书并领读，强调可连读。生说中文意思。

4.Listen and repeat. 5.Read together.(第一遍：指读。第二遍：起立带动作读。) 二．Task presentation 1.

讲读新单词和句型。

师出示一张门的图片并问生:“What’s this?” S: door. 师做敲门手势领读单词door, door, door door door.（重复两

1.采用顺口溜的方式记忆知识点，读起来朗朗上口。

2. 设置问题，更好地帮助学生梳理课文内容。

3.在反复阅读课文的过程中培养学生对英语的兴趣。

遍）

然后师指着门说：“Point to the door.”生带动作跟

读两遍，师板书并问生中文意思。

2.

导入本单元课题并出示Learning task.

三．Text learning 1.

讲读新单词和句型。

师出示窗户的图片并问生:“What’s this?” S：window.

T: window,window. 字母i

穿花衣… S: 五彩缤纷/I/ /I/ /I/

(师通过顺口溜的方式强调字母i在单词中的读音，利用单

词卡片拼读单词并做大小声游戏) 师指着门说：“Point to the window。”（生带动作跟读两遍，师板书并询问中文意思。）

师出示黑板的图片并问生:“What’s this?” S：blackboard. T: Yes. “blackboard”. 字母a大口开… S:伸出两指…

(师强调字母a在单词中的读音，利用手中的单词卡片拼读单词) 然后小组开火车读单词“blackboard”。（男女生分开读，齐读）

师指着黑板说：“Point to the blackboard。”（生带动作跟读两遍，师板书并询问中文意思。）

2.

师领读重点句型。

3.

Let’s say.(师生手势动作操练单词和重点句型) Door,door, point to the door. Window, window, point to the window. Blackboard, blackboard, point to the blackboard. 4.

师出示Ms Smart图片导入活动2的课文。

5.

Listen and answer.

1.通过实物展示及游戏环节可以更好地帮助学生进行词汇学习。

2.TPR活动可以让孩子在轻松的气氛中学习功能句。

3.巧用顺口溜的方式帮助生学习字母在单词中的发音。

⑴

Can you find “point to…”

⑵

What happens? (课文的最后发生了什么？) 6.

生汇报问题⑴三个含有“point to…”的句子。

生汇报问题⑵时师引入新单词bird并领读。

小组PK的环节可以激7.

师出示活动2第一幅图，对比两幅图的不同之处并认发学生展示的欲望，提读指令性短语stand up和sit down。

高学生学习的积极性，8.

发指令做动作。师训练学生对指令性短语stand up和使大多数学生参与到课sit down的反应能力。

堂教学活动中。小组PK9.

Listen and repeat.（跟读两遍）

环节既可以培养学生小10.

Read in groups.(小组内自读和齐读课文) 组的合作意识，也可以四．Practice. (Group PK) 让学生“在活动中学”。

1.Can you guess?(生看到图片的一角猜测单词和指令性短语) 2.看图发指令Point to…

3.看图片一角发指令。

4.little teacher.(小老师发指令)

五.Summary

1.words and sentences. 2.Let’s do and say. （强化训练Point to…）

六．Homework.

板书设计：

M3U1. Point to the door. Group1:

Group2

door Group3:

Point to the

window Group4:

blackboard