唱：故乡恋情 哈啰！哈啰！教学目标设计

第二单元

友邻多佳音

教学对象：六年级

教者：宜兴市城南实验小学

成艳

教学内容：歌曲《哈罗！哈罗！》

教学目标：

1、知识与技能：

《哈罗哈罗》是一首朗朗上口的马来西亚歌曲。歌曲用非常口语化的“哈罗！哈罗！”表现了马来西亚人民的热情好客。通过学唱歌曲，让学生能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲，表现出歌曲热烈欢快的情绪。

2、过程与方法：

教师运用多媒体教学面向学生，采用师生互动、生生互动的教学氛围，通过体验、模仿、探究、合作的方法激发学生的情感和兴趣。能用自制的打击乐器为歌曲伴奏，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。

3、情感态度与价值观：

培养学生良好的审美情操。让学生通过学习，感受了解到马来西亚的美丽风光和风土人情，以及马来西亚歌曲的风格。使学生在轻松愉快的气氛中享受音乐带来的快乐。

教材简析：

这是一首朗朗上口的马来西亚歌曲。歌曲用非常口语化的“哈罗！哈罗！”表现了马来西亚人民的热情好客。歌曲在旋律上用“反复”、

“扩展”、“装饰”等手法，使主题得到多方面的变化。

教学重难点：

重点：情绪饱满，用欢快热情的情绪，演唱歌曲。体验与他人合作的快乐，感悟音乐。

难点：注意休止符的演唱，体会休止符给音乐带来的动感。

教学准备：

多媒体、钢琴、自制打击乐。

教学过程：

一、

师生问好

二、发声练习，练声曲《送别》

师：同学们，上一节课，我们学习了一首旋律非常优美的歌曲《送别》，现在我们用a e i o u 来唱一下，做一做发声练习。注意进入歌唱状态，抬头挺胸精神饱满，面带微笑，笑肌抬起。用最兴奋的状态去歌唱，嘴巴张大，寻找打哈欠的感觉，声音从眉心发出。注意情绪，有感情的表达歌曲的意境。深情的怀念的，体会古人送别朋友或亲人时的伤心之情。

三、新课导入

师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？跟老师同学们一起来说一说分享一下。今天呀，老师也准备带大家一起去个美丽的地方——马来西亚，你们想去吗？

四、教学过程

（1）节奏训练

师：我们都知道出国的时候需要护照，这次我们的音乐之旅也需要护照，那肯定有很多同学有疑问了，这个音乐之旅的护照到底是什么呀？只有完成节奏的同学们，才能得到护照，跟老师一起去开始今天的音乐之旅。对自己有信心吗？

2/4 0 X X X | X 0 0 || 2/4 0 X X X | X X || （2）走进马来西亚

师：同学们真聪明，个个都完成的很棒。现在，老师决定，我们的旅行正式开始咯，请同学们跟随老师的脚步，让我们一起走进马来西亚。（多媒体播放马来西亚的美丽风光和风土人情）师介绍。

（3）欣赏歌曲《哈罗，哈罗》

师：马来西亚的人们特别好客，看到我们的到来，他们非常高兴的在对我们说：“哈罗！哈罗！我的朋友”呢。你们听，他们正唱着歌儿来迎接我们的到来了。

师：他们的歌声好听吗？现在老师要请同学们来说一说，听了他们的歌声，你感受出了什么样的情绪?（开心的，热情的，活泼的，欢快的，兴奋的，热烈的…）

师：现在我们大家一起去回应一下他们热情的邀请怎么样？让我们一起去跟他们打打招呼认识一下。（播放歌曲录音，在色块处加进“哈罗！哈罗！我的朋友。”

X X X X |

X X X X | | 挥挥手欢快地和他们打招呼。）

（4）学唱歌曲

师：同学们今天表现的真棒，老师能从你们的表情中看出，你们非常喜欢这首歌，是吗？那下面我们就带着这种喜悦的心情一起来学唱这首马来西亚歌曲，《哈罗！哈罗！》。

① 学生跟琴用La哼唱歌曲。

②

教师示范两种演唱：一种带休止符一种不带休止符。学生体会感受区别，跟唱一句，感受并知道如何演唱休止符的地方。

师：刚刚我们感受并演唱了带休止符后的歌唱效果，现在老师要请大家听一听，轻声跟着哼唱一下，找一找歌曲里都在哪些地方出现了休止符，并告诉我是几分休止符唱几拍。（八分休止符半拍，四分休止符一拍。）注意休止符的地方要停顿，加强音乐的动感，使得音乐更加轻快活泼。

在四分休止符的地方，请学生想动作来表示。并跟音乐做一做动作。

③

跟老师按节奏读歌词。

②

学生填词唱。教师及时纠正学习中遇到的问题。最后一个音要唱几拍？（唱足5拍）。

④学生完整演唱。用轻快、活泼地声音演唱歌曲，唱出歌曲的热情。

（5）表现歌曲

①跳一跳：加上动作唱一唱，听听想想，我们能不能为歌曲加上一些动作？

②奏一奏：用自制的乐器为歌曲加入伴奏。更好地体现歌曲欢乐的场面。

③

完整表演歌曲，将学生分成四组。一组人演唱歌曲、一组人加入

邀请声、一组打击乐伴奏、一组伴舞。

五、小结

今天呀，老师和同学们一起去了趟马来西亚，感受到了马来西亚人民的热情，同学们的表现也让老师很满意。时间过的真快，我们今天的旅行就快要结束啦。同学们，“玩”的开心吗？