C公开课教案

PEP小学英语三年级上册

Unit 2 Colours 第二课时A Let’s learn &Let’s do教学设计

五华县河东镇第一小学

邓丽红

教学内容：

PEP小学英语三年级上册Unit 2 A Let’s learn &Let’s do 教学目标：

1.

知识目标：学生能听、说、认读颜色单词：red、yellow、blue、green；学生能够对“What colour do you see?”进行理解并做出相应的回答:“I see ......”。

2. 能力目标：培养学生的口语能力、动手能力、合作能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口说英语的习惯；培养学生爱护环境、保护地球的意识。

教学分析：

1.教材分析：本课时的教学内容主要是颜色单词的听、说、认读。这一内容与学生的生活息息相关，但与第一单元的教学内容并无太大联系。

2.学情分析：三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。我们学校从一年级就开设了英语课程，所以学生已经积累了一些语言并具有一定的基础和学习能力。教师将教学的重点放在了单词的认读与语言运用能力的培养上，目的旨在以滚雪球的方式以旧带新，让不同层次

的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。

教学方法：全身反应法、多媒体辅助教学法

教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red.

教学难点："green"一词的 gr 发音较难，教师要多带读。

课前准备：

教师：1. 多媒体课件；

2. 颜色单词卡片；

学生：1. 英语书；

2. 堂上练习本；

3. 颜色笔。 教学过程：

一

、Warm-up/Revision

1.师生之间相互问候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls./How are you?

S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher./I’m fine.

2.游戏

T: Do a game, OK? S: OK.

"猜一猜" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，

猜一猜。从而复习学过的文具词。

3.游戏 Simon says

教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：

Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 二

、Presentation 1.教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学

yellow, red。

2.用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

3.让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

4.巩固新知识：

用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。

5.听录音，做Let's do 部分的游戏。

6.教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

如：

教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学

生跟读。其它各个句子的方法同上。

三、Practice

1.教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。

2.游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

3.教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.

4.让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/… crayon. 四、Assessment

五、Homework 根据所学的颜色单词，画一幅彩虹图。

六、板书设计

Unit 2 Colours Part A

Let’s learn&Let’s do

I see

单词卡片

单词卡片

单词卡片

单词卡片

教学反思：

通过教学，我深深体会到在课堂上，要重视对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。学生能够运用句型在特定场合运用，并能对此类介绍做出得体的呼应。能够听、说、认读单词。能够听懂课堂所接触的简短指令，做出相应反应。在组织group work, pair work时，要事先说好要求，做好示范，这样才能避免混乱。在学习单词时，边做动作边说，学生掌握情况还是不错。在分发奖励时，让学生说thank you进行文明礼貌的教育。