2 Changes in our livesppt课件教学实录

Unit2 Changes in our lives 教学设计

张家庄小学

牛苗苗

一. 学情分析

我校六年级的学生活泼好动，背诵记忆能力强，但是英语基础不扎实，英语水平参差不齐，好中差都有。教学设计应以调动学生的积极性，发挥学生的优势为主，在此基础上加强学生对知识的理解和应用。让他们勇敢开口说，大胆表达自己的思想。

二. 教材分析

本课选自沪教版（三年级起点）unit2，新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导合作与交流的学习方式和任务型的教学途经,发展学生的语言运用能力,让学生主动思维和大胆实践,形成自主学习能力的过程.本节课主要是让学生能够围绕过去和现在的变化展开学习，知道在不同的时态中应用不同的动词形式，在此过程中突出学生的情感态度目标，珍惜当下的幸福生活。

三.教学目标

知识目标:1.能够听、说、读、写单词life,writer,street cleaner,drive. 2.理解in the past和now的意思，并能在这样的时间状语上变换动词的形式。还能根据图片活用句型。3.能理解listen and say部分的内容，并能根据对话内容选择正确的句型进行描述。

能力目标:培养学生听说读写的能力，并能流利的用in the past 和now 来表达自己的所思所想。

情感态度价值观：让学生知道今天的一切来之不易，要珍惜当下的幸福生活。

四

教学重点与难点

教学重点是词汇语音以及句型。教学难点是一般过去时和一般现在时在语境中的混合应用。

五

教学过程

Pre-task preparations 1.

请学生们欣赏几组图片，对比现在与过去的区别。

2.

玩猜职业游戏，复习与职业相关的单词。教师准备教师卡或者图片，让扮演者抽一张，扮演者做动作，让同学猜一猜是什么职业。

T: Now let us play a game. Pick a card and act it out. T: What does he do ? S2: He is a clock. T: Yes, he is a cook. A cook makes nice food. He uses a frying pan. 【设计思路】通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习.通过描述图片,可以检查与培养学生运用英语的能力,使学生养成用英语进行思维的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功。

While- task procedures

1.

教师出示一些工具的图片,如医生用的听诊器，厨师用的锅等，让学生把工具与职业配对。加入电脑、镰刀、照相机、和扫帚，并利用Look and learn 的图片导入单词writer，farmer,photographer 以及 street cleaner. T: (show pictures of different tools and pictures of different jobs ) Look at these tools. Who uses them？Match and say. S1: The person in Picture A uses a computer. T：Yes. She’s a writer. A writer writes with a computer. (Write writer on the blackboard. 【设计思路】单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和交流作用. 2.教师出示Listen and say 的课文，并出示导读问题。请学生带着问题阅读文章，如果有不认识的单词，把它划出来。

T: How many people are there? S1：There are four. T:What are their jobs? S2: Ms Wen is a writer. Mrs Hong is a farmer. Mr zhang is a photographer. Mr yang is a street cleaner. T: How did Ms wen write her books? What did she work with? S3: She used a pen and paper. T：What does she use to write now?

S4：Now she uses a computer. 教师在和学生对话的过程中，把相关内容填写在黑板上的表格里，生词用不同颜色的粉笔书写。

3.请学生跟读新词汇，教师设计问题鼓励学生运用这些新词汇。

T: Digital camera . Ss: Digital camera. T: What do you do with a digital camera? S1:I take photos with a digital camera. T: Did people take photos with a digital camera in the past ? S2: No. People used cameras with film inside to take photos in the past. T: A digital camera or a film camera , which one is more convenient? S3: A digital camera is much more convenient . T: Why do you think so? S4: Because you can look at the pictures right away. 2.

播放Listen and say 的录音，学生逐句跟读，鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。

Post-task activities 1.

学生四人一组进行角色扮演。每人任选一个角色，说说自己做的事情，其他人猜猜是哪个人物。根据学生的程度，把游戏拓展至更多的职业，让学生发挥想象力和观察力。

2.

完成课后布置的练习题。

六

教学后记

本节课自我评价良好，我采用学生喜欢的方式来调动大家的学习兴趣,让学生乐于学习.同时学习英语的新思想是创设情景进行学习,我尝试去创设各种与教学相适应的情景去教学,达到较好的效果.但是仍然有不足的地方，比如如何调动学困生的积极性，如何让学生们的表达更清晰流畅等。教育之路任重而道远，我将不懈努力。