Unit 2 How old are you?教学设计

课题：《英语》（

新标准）（三年级起点）三年级上册

Module 6 Unit 2 How old are you? 设计者：岳池县东街小学校

周琴

本单元是《新标准英语》三年级上册第六模块第二单元。本课的教学内容是询问年龄并作答。本课的话题和第一单元的“生日”这个话题密切相关，是日常生活中经常涉及的话题，学生也很感兴趣。课文情境是Sam等在学校向同学展示自己的年龄牌。西方国家的孩子在自己教材分析

生日时会佩戴年龄牌，表示自己又长了一岁，小孩子会引以为豪。要求学生通过对课文的学习能运用“How old are you?”

“I’m…”这两个功能句询问年龄和作答。说明年龄时学生要用到本册书第5模块有关数字的词汇，因此在课前启动时通过游戏带领学生复习这一内容，为后面的学习打好基础。学习本单元有利于学生在实际生活中更好的运用英语进行交际。

本单元的话题是询问和谈论年龄，这和学生的日常生活密切相关，因而本单元的内容对学生来说并不难理解，关键是在实际生活中准确运学情分析

用。三年级的学生刚接触英语，只学习了教室，颜色，数字等几个话题和一些简单的语句。因此在教学过程中，教师通过创设情境，运用多种教学手段，开展灵活多样的的教学活动，对本单元内容加以强化，从而让学生掌握“年龄”这一话题。

1. 全体学生能理解单词：old, how old, yes, you’re=you are

语言知识

2. 全体学生能听懂会说句子：How old are you? I’m…

3. 全体学生能感知：how old 4. 全体学生能初步运用：how old 教学目标

语言技能

1. 全体学生能运用“How old are you?”询问年龄。

2. 全体学生能用“I’m… ”来回答自己的年龄。

能体会到学习英语的乐趣，敢于开口，并积极参与课堂学习活动，在活动中增进友谊。

在学习中能集中注意力，并能积极与他人合作，共同完成学习任务。

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情感态度

学习策略

文化意识

教学重点

教学重、难点

教学难点

教学准备

环节与时间

复习导入

（5分钟）

了解西方生日文化中年龄牌等物品的作用。

运用How old are you ?询问对方年龄并用I’m …来说明自己的年龄

正确区分“How old are you?”和“How are you?”的读音，并作出正确的回答。

互动教学系统，PPT，头饰

教学过程

1. Greetings. 2. Free talk: How are you? 资源应用说明

3. T: Look, children. I’ve got so many candles!

How

many? Let’s count,

OK? One… twelve. Do you want

them? Ss: Yes.

T: OK. This class we’ll have a match. I will divide you

into two groups. Each group will have a cake. If you do a

very good job, you’ll get a candle. (黑板下方展示两个蛋

糕简笔画)

4. Play the game: How many? （PPT出示一些图片，请学生说出图片中的数字）

T: Please count quickly and tell me how many.

5. Finish SB Activity 1.

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T: Today we have two new friends. Who are they? Let’s PPT第4页

see together.

Ss: Panpan and Miki. How old is Panpan? How old is M6U2A1动画

Miki? Let’s watch the video. ①Watch the video. ②Listen and read. ③Act it out. 任务呈现

We have known Panpan is three and Miki is ten. Do you PPT第5页

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（2分钟）

want to know how old is your friend? This class let’s learn how to ask our friends’ age. After learning we can do a survey about our friends’ age. 我们已经知道了Panpan和Miki的年龄了，那你们想不想知道同学们的年龄啊？今天这节课我们就来学习用英语询问年龄并回答。学习了本单元之后我们就可以对全班同学的年龄进行调查了。Let’s come to Module 6 Unit 2 How old are you?

课文学习

（14分钟）

1. 感知课文

T: Daming也有自己的年龄牌，但是同学们都在围着他M6U2A2动画

哈哈大笑呢，怎么回事呢？我们来看看吧。Watch the

video.

请同学说说Daming出了什么小差错。

2. Watch again and find.

M6U2A2动画

T: 那Sam是怎样用英语来询问Daming年龄的？Let’s PPT第6页

listen again and find. 教学how old。

3. 课件出示图片，学习重点句型。

How old are you? I’m nine.

聚焦单词卡片

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4. 老师带上Sam头饰和学生互相询问年龄。（练习过

程中会遇到I’m…, too.这个句型，讲解并操练）

5.（PPT出示动画片人物）请同学两人一组扮演并互相PPT第7-9页

询问年龄。

6. Listen and follow. 7. Act the dialogue in groups. 训练巩固

（8分钟）

1. SB活动3: Listen and match.

M6U2A2音频

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请同学听两遍录音完成练习，全班核对订正答案，最M6U2A3音频

后一遍全班跟读，利用书中小星星让学生来自我评价。

2. Passing ball Game.

全班传球并播放音乐，当音乐PPT第11页

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停止，教师：How old are you? / How are you? 学生快

速反应并回答。

3. Learn to sing 任务完成

（8分钟）

Do a survey. 请同学进行采访和调查，询问班里3名学生的年龄，并记录在表格中在全班汇报，运用下列语句：

A: What’s your name?

B: I’m…

A: How old are you? B: I’m…

Name

Amy

Age（年龄）

8

M6U2A4动画

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（允许学生在全班活动）

小结

与

布置作业

（3分钟）

1. 请学生总结，归纳这一节课学了什么教师给予补充。

2. 总结本节课比赛结果，选出获胜组。

T: Who is the winner of this class? Let’s count.

Congratulations!

3. Homework (1) 听音模仿课文录音并在小组表演。

(2) 给家人或同学演唱本节课歌曲。

(3) 继续在全班展开年龄调查任务。

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板书设计

Module 6 Unit 2 How old are you? How old are you? I’m nine.

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