5 我们都是同龄人优秀获奖教案

《我们都是同龄人》教学设计

——朝阳区永春镇中心小学校

韩文章

一、教学目标

1.感受不同生活环境中的同龄人的情况。

2.引导学生关心同龄人。 3.知道不同环境中的儿童有着对健康成长的相同需求。 二、教学重难点

1.了解同龄人的生活。

2.培养学生心中有他人的精神。 三、教学准备

学生收集城市、农村、少数民族儿童生活的图片、照片或者资料。 四、教学过程

（一）创设情景，情感导入。

1.老师：同在一片蓝天下，笑容是我们最好的语言。大家来看一看课本P82-P83的照片，看看其他地区的小孩都是怎么生活的，他们的生活开心吗？ 2.交流同学收集的城市、农村、少数民族儿童生活的图片或照片。

老师：老师知道，在我们班上也有47张纯真可爱的笑脸，看，同学们笑得多开心。

（1）小组派代表向同学介绍自己收集的本班同学的照片。

（2）学生交流收集的农村孩子的生活图片。

（3）学生交流收集的少数民族孩子生活的图片。

3.初步感受幸福快乐的来源。

老师：看到这么多灿烂

的笑容，可爱的笑脸，你们感受到什么？谁给我们带来快乐？谁来说一说。

4.诗歌激情。老师：同学们展示的照片和精彩的回答，

让老师想到一首小诗，我把它送给大家。

（二）感受城市、农村、少数民族儿童的生活。

1.老师：同在一片蓝天下，我们还有一个更大的家，在这个家庭中，有黄皮肤的孩子，还有白皮肤、黑皮肤的孩子。他们的生活又是怎样的呢？课前同学们搜集了各地区孩子们的资料，快展示给大家看吧。 2.学生分组向同学们介绍搜集的各大洲儿童生活的资料。

3.游戏：猜猜他（她）们来自哪儿？

老师：了解了世界各国儿童的生活，现在我们玩一个游戏，猜猜这些笑脸来自哪个国家、哪个地区。不同的肤色、不同的笑脸、但幸福的生活是相同的。是不是全世界所有的小朋友都和我们一样幸福呢？ 4.了解战乱和贫困中儿童的生活。

老师：让我们把目光投向非洲，贫困、疾病、饥荒、战乱、缺乏饮用水等使生活在这片土地上的部分儿童在苦难中挣扎。

5.看一看教材第85页的图片。你们感受到什么？

6.把你内心的话用你们手中的笔写在心愿卡上，愿你们的祝福带给他们安慰与快乐。

（三）情感升华。 1.老师：世界上有很多我们的同龄人由于各种原因处于战乱或者贫困中，我们能帮助他们什么吗？谁来说一说。

2.老师：大家听说过“手拉手活动”吗？你心中的“手拉手”是什么？

3.小组讨论我们可以为他们做些什么。 （四）总结全文。

老师：同一片蓝空下，大家虽然生活的地方不一样，但是健康成长的心愿是相同的，我们要尽自己的所能去帮助对方，共建美好的生活。