3 地图就是一幅画教学设计(第二课时)

《地图就是一幅画》教案

丁坳小学 谈艳明 教学目标: 知识与技能：了解不同种类的地图。

过程与方法：知道不同种类的地图有不同的作用。

教学准备:

1、教师搜集一些不同种类的地图。

2、课前让学生也搜集一些不同种类的地图。

教学过程: 一、激趣导入。

前两天，我在外地的哥哥来某某看我，他想自己出去看看某某市的美景，向我要地图，我在家里找出一张地图给了他，哥哥拿着地图就出发了，但他回来后对我大加埋怨，说给他的地图没用，害得他费了好的劲儿才买到一张新的地图，大家猜猜看，为什么我给他的地图会没有用呢？

生发表自己的看法。

师：大家的猜测都有一定的道理，那天因上班太急，慌乱中随手拿了一份，结果是一张某某省的地图（课件出示某某省地图），这张地图范围太大，没有某某市的一些道路，单位等的具体出示，那大家说说看，我哥哥又买的是什么样的地图？说说你的理由（某某市交通图，某某市旅游地图等等）

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师：有了这张地图，哥哥能很快找到要去的地方。

二、引入新课。

1．师导语：

师：你或你熟悉的人在什么情况下使用过地图？

师：看来地图与我们的生活息息相关，地图的历史很悠久，传说人类在发明文字以前就有地图了。请看大屏幕，课件出示：手绘金华府舆图、手绘黄河图。

师：“手绘金华府舆图”是古代人手工绘制的彩色地图，和大家前面自己画的地图有些类似，它非常细致地描绘了当时金华府的驻军状况，现被英国国家图书馆收藏。

师：“手绘黄河图”则是描绘了我们的母亲河黄河的壮丽景观，现被美国收藏。

2、小组活动：探究与讨论。

师：随着时代的发展，出现了各种各样的地图，从而满足人们的不同需求，课前我让大家收集了地图，我想问问大家，你们都收集到了什么样的地图？

师：相信大家在收集的过程中，已经了解了关于地图的许多知识，请小组对收集到的地图在小组内说一说：你们都了解到哪些有关地图的知识？(1)记录员要做好记录，不重复不遗漏，(2)小组长要对小组成员的合理安排。(3)比一比哪个小组记录最快，记录的知识点最多。

3、全班交流。

各小组向全班介绍自己小组的发现。

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（不同种类的地图相应的主要用途，师进行引导汇报）

交通图、旅游图、政区图让学生说。

三、师补充介绍，开阔学生眼界。

师：看来大家在课前对地图的知识都进行了调查学习，那老师也在课下进行了研究，想看看我的调查吗？ 地形图、军事地图的用途：中国有句谚语：大将运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。意思就是说大将军只在大帐中根据军事地图来进行指挥打仗，但却能让千里之外的战争取得胜利。正因为军事地图如此重要，无论在古代和现代军事地图都属于国家机密，一般情况我们在生活中是看不到的。

中国地形图：红色部分代表高原，浅绿色部分代表平原，根据上北下南，我们能清楚的看到我国的地势是西高东低的。

绿能电动车的2007年某某省售后网络分布图：你觉得这张地图有什么样的用途？（电动车坏了可以找到维修的市县，也是绿能电动车公司对自已公司的宣传。）

师：随着现代高科技的发展，又产生了许多的地图。请看大屏幕（出示触觉地图）

师：如果让你设计，你想设计出什么样的地图？

师：看来同学们都具备科学家的头脑了，而且有些同学的设想已经实现了，比如：（触觉地图，电子地图、三维遥感影像图等等）

四、实际应用，回归生活。

师：看到这些高科技地图，想不想和它亲密接触接触：由学生或

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老师实际操作使用地图。

师：我们是优胜路小学的学生，那我们来看看这张地图对不对（操作）谁来说一说，我们优胜路小学的具体位置？（劳卫路与优胜北路的交叉口）

师：我是纬四路小学的老师，我想请你们有空的时候来我所在的学校坐客，你们知道纬四路小学在哪儿吗？这张某某市电子地图可以告诉你它的位置（现场操作）

师：那怎样从我们学校到纬四路小学呢？这张地图也可以告诉你（现场操作），地图上显示路线（让学生运用方位来说一说如何去走？）

师：希望大家有空来我所在的学校坐客。

师：看完和听完我的介绍后，这么多的地图展现在你的面前，你想说些什么？（地图世界可真是多姿多彩）。

五、教师全面总结。

师：随着科学技术的发展，地图的种类还会愈来愈多，几乎所有的行业和部门都可制作与其相关的地图，而且正在向着千家万户渗透。相信在不久的将来，大家能用自己的智慧和双手创造出更多有用的地图，为多姿多彩的地图世界增加新的成员。大家有信心吗？

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