1 人们在土地上耕耘课时教案是什么类型的资料？

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1 人们在土地上耕耘课时教案｜教案在线预览

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关键词：1 人们在土地上耕耘课时教案

正文

活动内容

2、从种植到收获

日期

课时

第课时

课型

1、了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。知道土地为人类奉献着丰富的事物，保证着人类的生存，从而对生养我们的土地产生由衷的敬意。

活2、了解我们祖先在长期的生产时间中总结出来的二十四节气。形成尊重农动业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度

目3、了解农业生产具有地域性的特点，不同地区适宜种植农作物有一定的规标

律，知道“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的道理。知道我们地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富，从而产生自豪感

活动分析

重点

难点

了解我们祖先在长期的生产时间中总结出来的二十四节气。

了解农业生产具有地域性的特点，不同地区适宜种植农作物有一定的规律

这两年国家比较重视传统节日的休假，学生对传统的二十四节气有点了解，但不全面。

1、准备2005年的日历（应同时标注公历、农历、节气）、中国行政区图及用于标注的相关农作物的图例。

2、小麦的历史知识，玉米的历史知识，苹果、花生的历史知识（有的可以叫学生准备，利用各种途径寻找资料）

活动过程

二次备课

学情

分析

活

教

动

师

准

学

备

生

主备：

1、导入“上一节课，我们从虎子讲述的‘萝卜

的故事’中了解到，从每年3月初种植到5月底收获是萝卜最佳的生产时间。只有这样才能够获得好的收成，这是为什么呢？”

2、解决问题讨论。

请学生阅读本课题第一段的课文，讨论：光照和温度有什么关系；光照、温度和农作物的生长有什么关系。引导学生了解一年中“在自然条件下，只有在一段时间里的光照、温度才适合有关农作物的生长”。还可以请学生根据自己回家以后对父母和长辈的调查，谈谈海盐主要农作物从种植到收获的季节和时间，由此得出“什么季节适合种什么农作物，有着一定的自然规律”的结论

（有的学生可能会提出一些反季节作物，那要讲清科学的原因，也是利用了农作物的季节性

特点）

阅读课文中虎子的话，结合观察教科书中的7幅图画，通过讨论知道在农村，一年中春种、夏管、秋收、冬闲的过程。讨论：结合你的生活体会，谈谈四季里温度和天气有什么特点？“一年之中，农业生产为什么分为这四个阶段？并归纳出：一年中不同季节的光照、温度适合农作物从种植到生长、到成熟的不同阶段，才有了农业生产的不同阶段。

3、教师讲解，

我们的祖先按照自然规律，按照季节的变化确定农时，总结出:一年里的二十四节气。你听说过二十四节气吗？

学生自由讨论，结合书中的表格进一步理解二十四节气。让学生结合生活实际说一说。

讨论：二十四节气和平常使用的公历的联系。例如：春分是每年公历的3月21日，夏至是每年的6月22日，秋分是每年的9月23日，冬至是每年的12月22日，每年的变化不大。公历是根据地球和太阳之间的运动关系制定出来的，农历的二十四节气和公历的这种固定联系，说明了我们的祖先是多么的了不起。

谈话：二十四节气和我们的日常生活的密切联系。

4、集体朗读二十四节气歌，并背诵。

5、课外延伸：了解一种农作物的由来，并把它的历史记录下来。

2、从种植到收获

二十四节气

板

书

设

计

教学反思

资料摘要

1 人们在土地上耕耘课时教案

1 人们在土地上耕耘课时教案

正文

文档信息

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