山坡羊•潼关怀古教学设计和教学实录

初三语文教学设计及案例

刘丽

2018.5.

初三专题复习

----古诗词鉴赏的方法

第一课时

一、复习目标

1、从诗词的题材入手，把握诗词的主要内容，并体会作者的思想感情。

2、进行相关题型的训练，掌握答题技巧。

二教学重点：

从诗词的题材入手，把握诗词的主要内容，并体会作者的思想感情。

三教学难点：

进行相关题型的训练，掌握答题技巧。

四教学时数：两课时

五教学资源：教学课件 文字资料

五、教学过程

第一课时

（一）老师谈话导入：自从古诗词鉴赏题进入了我们语文中考的范围，我们深感：掌握古诗词鉴赏的方法成了迫在眉睫的事情。今天，就让我们开始系统地学习一下古诗词鉴赏的方法。

（二）了解<考试大纲>对诗词鉴赏考点的要求: 1、根据作品相关背景、正确理解诗歌的内容，体悟作者情感

。

2、从遣词炼字和修辞角度赏析语言，理解诗句含义。

3、理解常用的表达技巧。

4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。

我市命题方向：主要是考查对诗歌内容和形式的初步理解和概括。

（三）让同学们浏览一下内容情感类题的常见题型 (2010) 农家望晴 雍裕之

尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？

白发老农如鹤立，麦场高处望云开。

22.在《农家望晴》和《观刈麦》中两位诗人抒发思想感情有什么相同点？

(2009) 湖

上 徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

21．全诗写出了游人怎样的心情?(2分)

（四）识记答题技巧

【答题技巧】

1、从诗词的题材入手去辨析。 2、分析标题、从标题的关键词中提取作者的情感信息。

3、注意分析诗词中的意象。

4、关注作者的人生经历、思想性格和写作背景。

5、

看表达技巧

（五）明确本节课的复习目标

1、从诗词的题材入手，把握诗词的主要内容，并体会作者的思想感情。

2、进行相关题型的训练，掌握答题技巧。

（老师板书：题材

情感）

（六）了解诗词的题材类型：1、田园诗 2、写景诗 3、送别诗 4、咏史诗 5、边塞诗 6、

行旅诗 7、咏物诗 8、闺怨诗

（七）齐声读前四类题材诗歌的主要内容，老师引导同学们用记关键词的方法来识记：

田园诗：描写田园风光、生活及感受。

写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景。

送别诗：抒发诗人离别之情 咏史诗：针对历史事件、历史人物、历史遗迹有所感慨或有所感悟

（老师板书：田园诗

写景诗

送别诗

咏史诗）

（八）出示四首课内学过的诗歌，分别是《归园田居》其三

《钱塘湖春行》

《送杜少府之任蜀州》

《山坡羊

潼关怀古》，请同学们判定这四首诗分别属于哪类题材，并且说出判定的依据。

（九）给同学充足的朗读和思考的时间，然后指名同学逐一判定，说依据。在判定了诗歌的题材后，要追问同学们：

不同题材的诗词表达了诗人怎样的情感？同学们思考作答后，老师明确：

《归园田居》其三 田园诗

1、田园诗表达的情感：

热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。又如：《饮酒》其五

（指名同学板书：热爱

向往 恬淡

闲适）（让学生自己提炼关键词）

《钱塘湖春行》写景诗

2、写景诗表达的情感：

A、表现对所写景物的喜爱之情。如：

《早春呈水部张十八员外》

B、表现诗人恬淡、忧伤的情怀。如：《滁州西涧》

C、表现诗人热爱生活、热爱自然的喜悦之情。如：《如梦令》

（指名同学板书：喜爱

恬淡

忧伤

喜悦）

《送杜少府之任蜀州》送别诗

3、送别诗表达的情感：

A、依依不舍的留恋和离情别绪；

如：《送友人》

B、表现对友人（自己）的安慰鼓励和美好祝愿。如：《送杜少府之任蜀州》

C、表现深情厚谊。如：《赠汪伦》

（指名同学板书：依依不舍

离愁

安慰鼓励

美好祝愿

深情厚谊）

《山坡羊

潼关怀古》怀古诗

4、怀古诗表达的情感：

A、借古讽今。如：《南乡子

登京口北固亭有怀》

B、揭示统治者荒淫奢侈。如：《山坡羊

骊山怀古》

C、触景抒怀，表现作者忧虑民生，同情广大人民。如：《山坡羊

潼关怀古》

D、借古事，阐述道理，抒发感情。如：《赤壁》

（指名同学板书：借古讽今

荒淫奢侈

关心民生

说理抒情）

以课内古诗为基点，引出这四类题材诗歌所要表达的情感，给同学们

充分的时间来理解消化。

（十）题型训练（请同学们先判定每首诗的题材类型，然后做题）

峡口送友人 司空曙

峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。

来时万里同为客，今日翻成送故人。

【注释】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘

②去住：指走的人和留的人。

1、此诗抒发了作者送别友人时的

（ ）之情。“天涯去住泪沾巾”和王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表达的感情有什么不同。

答：（送别诗）依依惜别 司空曙惆怅（伤感

）

王勃乐观（旷达）

(2009) 湖

上 徐元杰

花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

1、全诗写出了游人怎样的心情?(2分) 答：写出了游人愉快的心情。

（2008） 吴门道中二首（其一）孙

觌

数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。

1．全诗表达了诗人怎样的情感？（2分）

答：诗歌表达了作者对乡间静谧悠闲生活的向往。

题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

词句注释：

⑴乌江亭：在今安徽和县东北的乌江浦，相传为西楚霸王项羽自刎之处。《史记·项羽本纪》：“于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰：‘江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。’项王笑曰：‘天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？’······乃自

刎而死。”

⑵事不期：一作“不可期”。不期，难以预料。

⑶包羞忍耻：意谓大丈夫能屈能伸，应有忍受屈耻的胸襟气度。

⑷江东：自汉至隋唐称自安徽芜湖以下的长江南岸地区为江东。

才俊：才能出众的人。

⑸卷土重来：指失败以后，整顿以求再起。 1、这首诗歌咏的是西楚霸王项羽，说说这首诗表现了诗人怎样的思想感情。

答：这首诗抒发了诗人对项羽负气自刎的惋惜。

板书设计：

题材 诗歌内容 作者情感

田园诗 热爱

向往 恬淡

闲适

写景诗 喜爱

恬淡

忧伤

喜悦

送别诗 依依不舍

离愁

安慰鼓励 美好祝愿

深情厚谊

咏史诗 借古讽今

荒淫奢侈

关心民生

说理抒情

第二课时

（一）老师引领同学们复习上节课内容，导入本节新课。 师：本节课我们继续从诗词的题材入手去辨析，把握诗词的主要内容，并体会作者的思想感情。

（二）齐声读后四类题材诗歌的主要内容，老师引导同学们用记关键词的方法来识记：

5边塞诗：以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材。

6行旅诗：记载诗人旅途行程

7咏物诗：托物言志或借物抒情，借所咏之物的特点表达自己的志向或品质；自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。

8闺怨诗：少妇、少女在闺阁中的忧愁和怨恨。

（老师板书：边塞诗

行旅诗

咏物诗

闺怨诗）

（三）出示四首课内学过的诗歌，分别是《使至塞上》

《商山早行》

《卜算子

咏梅》

《望江南》，请同学们判定这四首诗分别属于哪类题材，并且说出判定的依据。

（四）给同学充足的朗读和思考的时间，然后指名同学逐一判定，说依据。在判定了诗歌的题材后，要追问同学们：不同题材的诗词表达了诗人怎样的情感？

同学们思考作答后，老师明确：

《使至塞上》 边塞诗

5、边塞诗表达的情感：

A、抒发边塞将士不畏艰难的爱国热情。如：《走马川行奉送封大夫出师西征》

B、渴望建功立业、报效祖国。如：《渔家傲

秋思》

C、表现边塞将士壮志难酬、报国无门的悲愤和思乡之情

。如：《渔家傲

秋思》

D、表现出使者幽微难言的抑郁之情。如：《使至塞上》

E、表现边塞壮观奇丽的景象

。（一般与其他情感并存）如：《使至塞上》

F、久居边关思念亲人的忧伤、孤独。如：《凉州词》

（指名同学板书：不畏艰难 建功立业 壮志难酬 抑郁 边塞奇景 思念亲人）（让学生自己提炼关键词）

《商山早行》行旅诗

6、行旅诗表达的情感：

A、表现行旅之人（久戍边关、久宦在外）旅途的艰辛、寂寞；如：《商山早行》

B、对家乡、亲人的思念。如：

《商山早行》 （指名同学板书：旅途艰辛寂寞 思乡）

《卜算子

咏梅》咏物诗

7 咏物诗表达的情感：在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。

（指名同学板书：人生态度 美好愿望 生活哲理 生活情趣）

《五江南》闺怨诗

8、闺怨诗表达的情感：

对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。如：《望江南》

（指名同学板书：思念丈夫 孤独寂寞 向往幸福）

以课内古诗为基点，引出这四类题材诗歌所要表达的情感，给同学们

充分的时间来理解消化。

(二）题型训练（请同学们先判定每首诗的题材类型，然后做题）

渡汉江 宋之问

岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。

【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。

1、诗歌前两句里的“断”和“复”反映诗人怎样的贬谪生活？

2、按常理说后两句似乎写作“近乡情更切，急欲问来人”更恰当，这里的“怯”和“不敢”反映了怎样的心理？

秋夜曲

张仲素

丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。

秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

1、全诗寄托了诗人怎样的思想感情?

板书设计：

题材 诗歌内容 作者情感

边塞诗 不畏艰难 建功立业 壮志难酬 抑郁 边塞奇景 思念亲人

行旅诗 旅途艰辛寂寞 思乡 咏物诗 人生态度 美好愿望 生活哲理 生活情趣

闺怨诗 思念丈夫 孤独寂寞 向往幸福