22 范进中举优质课教案推荐｜教案在线预览

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《范进中举》教学设计第二课时华河中学韩倩娟教学目标：1、通过分析人物的语言、动作等细节把握人物的形象。2、使学生学习通过对比、夸张和讽刺突出人物形象的写作方法。3、通过学习，让学生深刻地认识到封建科举制度对读书人的残害。教学重难点重点：通过描写正确分析人物形象难点：学习如何运用对比、夸张及讽刺的写作

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所属课文：22 范进中举

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学校：红安县华河镇华河中学

22 范进中举优质课教案推荐

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关键词：22 范进中举优质课教案推荐

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《范进中举》教学设计

第二课时

华河中学

韩倩娟

教学目标：

1、通过分析人物的语言、动作等细节把握人物的形象。

2、使学生学习通过对比、夸张和讽刺突出人物形象的写作方法。

3、通过学习，让学生深刻地认识到封建科举制度对读书人的残害。

教学重难点

重点：通过描写正确分析人物形象

难点：学习如何运用对比、夸张及讽刺的写作方法来突出人物形象。

教学过程

一、对上节课内容作总结性导入

二、归纳课文结构

（按照故事的发展顺序，本课课分为两大部分：中举前和中举后）

三、读课文，正确把握文中人物形象

（一）跳读课文，思考：

1、范进中举前、中举后在经济状况和社会地位以及行为、性格上发生了怎样的变化？（分析范进形象）

2、胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？语段运用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？(分析胡屠户的形象) 3、把握文中其他人物形象，如：张静斋还有众邻居

（二）学生分角色朗读课文片段，体会语言及动作描写在塑造人物形象中所祈祷的作用。

四、研读课文精彩片段“范进疯了”思考

1、范进喜疯的过程可分为几个过程? 昏厥→疯跑→跌倒→疯跑上集

2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？

侧面描写：老太太的慌(昏厥得怕人)

报录人和众邻居都吓了一跳（疯跑得快）

众人拉不住（疯劲儿大）

3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？

夸张

讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。

五、课堂小结

像范进一样同样受封建科举制度毒害的知识分子形象，你还知道有谁? 六、课堂作业

续写《范进中举》

关于本教案的常见问题

Q：22 范进中举优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 范进中举》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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