谈读书ppt课件教学实录

《谈读书》教学设计 金堂县清江镇可口可乐希望学校 胡春霞

【教材分析】

新课标明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。”所以对于课文的阅读，应该以此原则为指导，尊重学生的阅读体验，允许他们对作者的主张进行质疑，鼓励他们去补充创新，使学生主动热情地参与到教学过程中让学生体会到自己成了阅读的主人。

本文出自英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、作家培根的《培根随笔》。《培根随笔》风格平易流畅，文笔紧凑老练，说理透彻锐利，警句迭出。

本文的观点很多，并不集中，不是一篇严格意义上的议论文。它是一篇漫谈式的议论文，属于“随笔”。所谓随笔就是随便写，那就很难有一个集中的观点了。随笔，是散文的一种，篇幅短小，内容贴近生活，表现形式灵活自由，见解深刻，说理简明透彻，多有哲理格言。针对随笔的特点，课文讲了读书的目的（开头部分）；读书的方法（中间部分）；读书的作用（结尾部）。

【学情分析】

本校处于城乡结合部的农村，家长普遍在外打工，留守儿童居多。本班39名学生，林莹盈、叶宇璇、陈瑶等同学成绩优秀，且语文接受能力强，尤其是林莹盈同学，对语文学习有很强的自觉性，写作能力比较强。但大部分同学回家玩手机的情况较多，自己主动看书的时间较少，希望通过这篇文章的学习能培养学生养成读书的好习惯。因九年级上册学生已经学过《敬业与乐业》、《中国人失掉自信力了吗》、《怀疑与学问》等议论文，故学生对文体知识已有一定的基础，本节课重点训练学生对议论文的论证方法及作用的掌握和应用情况。 【教学目标】

1.理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识；

2.学习用比喻论证、对比论证进行说理的方法。

3.认识读书的益处；养成良好的读书习惯。

【教学重难点】

1.课文中出现的名言警句的体会学习。

2.学会用比喻论证、对比论证的论证方法进行说理。

3.本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、创设问题情境，引入新课

“行万里路，读万卷书。”十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们在一天天长大。现在请你坦诚地告诉大家：你喜欢读书吗？你读过哪些书？曾经获得过一些什么样的感悟？

学生畅谈感悟。

读书究竟有些什么好处？书到底应该怎么去读呢？今天就让我们一起走进培根的《谈读书》。

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二、检查预习

1.生字注音

怡情（yí） 统筹（chóu） 藻饰（zǎo）

．．．狡黠（xiá） 咀嚼（jǔ jué） 诘难（jié）

．．．．蒸馏（liú） 滞碍（zhì） 睾肾（ɡāo）

．．．死抠（kōu） 吹毛求疵（cī） 豁然贯通（huò）

．．．2.根据意思填词语：

(怡情) 使心情愉快。

(文采藻饰) 修饰文词，使之富有文采。

(诘难) 诘问，为难。

(寻章摘句) 搜寻、摘取文章的片断语词。指书局限于文字的推求。

(味同嚼蜡) 形容写文章或说话枯燥无味。

(吹毛求疵) 这里指细致到烦琐、挑剔的地步。

三、走近作者

培根：（Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。

《随笔》共58篇,是英国文学中的首创体裁。（媒体呈示助读材料）

四、初读课文，整体感知

（生读课文）思考：作者的文题为《谈读书》，那么作者是从哪几个方面来谈的呢？

明确：读书目的 读书方法 读书作用

五、精读课文，深层探究

（命制阅读题，学生完成导学案，然后评讲。）

（一）第一层：阐述读书的正确目的。

1.第一、二句：

①一、二句运用的修辞手法是：排比

②从正面（论证角度）论证读书哪些好处？

明确：怡情、傅彩和长才

2.第三句：对比两种人（“练达之士”与“好学深思者”）的能力，论证方法：对比论证。

3.第四句：从反面（论证角度）指出读书有哪三种偏向？

明确：惰、矫和学究

4.第五句：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”论述读书和经验的关系，分析其论证方法及作用。

明确：比喻论证，作用是把“天生才干”比作“自然花草”，“读书”比作“修剪移接”，说明“读书补天然之不足”的道理，这样写生动形象，通俗易懂。

5.赏析第六句“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。”

分析其论证方法及作用。

明确：对比论证，作用是用“鄙”“羡”“用”三个字从正反两方面深刻地分析了不同的人对待读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的——用读书。使分析更加透辟，说理更加全面、有力，给人的印象更加鲜明深刻。

（二）第二层：阐述读书的方法。

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1.第一句：作者指出读书的方法要推敲细思，反对哪三种读书方法？

明确：诘难作者、尽信书、寻章摘句。 2.第二、三、四句：对不同的书，应采用怎样的读书方法

明确：选读、浏览、通读、精读、读摘要。

3.分析“书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。”的论证方法及作用。

明确：比喻论证，作用是把“经提炼的书”比作“蒸馏后的水”，生动形象地阐明“读好的书不能只读笔记摘要”的道理，形象地说明了“代读”的弊端。

4.第五、六句的主要内容是什么？运用了什么修辞？

明确：论述读书、讨论、作文的不同作用，提倡把读书和讨论、作文结合起来；运用了排比的修辞。

（三）第三层：阐述读书的作用：塑造性格、弥补缺陷。

1.第一句：

①作者要表明的观点是什么？

明确：读书能塑造人的性格。

②阐述这一观点的方法是什么？

明确：归纳论证。

③该句的论证角度是什么？

明确：正面论证。

2.第二、三、四、五句：

①作者要表明的观点是什么？

明确：读书能够弥补人精神上的缺陷。

②阐述这一观点的方法是什么？

明确：比喻论证。

3.分析“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。”的论证方法及作用。

明确：运用比喻论证，把“人之才智但有滞碍靠读书使之顺畅”比作“身体百病靠运动除之”，生动形象地阐明（论证）了读书能够弥补人精神上的缺陷这一观点，使论证通俗易懂,具体可感,易被接受。

③这几句的论证角度是什么？

明确：反面论证。

④这几句所用修辞方法有哪些？

明确：比喻、排比。

⑤最后一句“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医”，头脑中的“缺陷”指哪些？“特药”是什么药？

明确：“缺陷”指：智力不集中、不能辨异、不善求同等。“特药”指：读书。

六、拓展提升

请写出至少三则关于读书方面的名言警句。

【点拨示例】

书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。

——【英】莎士比亚书

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山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——韩愈

读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫

七、体会与感悟

《谈读书》这篇随笔采用比喻论证、对比论证的方法，论述了读书的正确目的、读书的正确方法以及读书的重要作用，引导人们通过认真读书完善自我。请你谈一谈学习本文的体会与感悟。

(生谈体会与感悟) 八、学以致用

读书足以怡情，足以博彩，足以长才。 读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。

狡黠者鄙读书，无知者羡读书，明智之士用读书。 仿照例句，请自选内容，如以“诚信”

、“关爱”、“理想”等为话题，写一组排比句。

附：板书设计

读书的目的

怡情、傅彩、长才

反复推敲思考

读书的方法

浏览

谈读书

精读

不同的书读法不同

塑造人的性格

摘要

端正态度，正确读书

增长才干，适应未来

读书的作用

弥补精神上的缺陷

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