二 认认真真学几招教案和课堂实录

八年级足球脚内侧传球教学设计

一、

指导思想：

本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。

二、教材分析：

足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。水平四的学生在小学期间接触过足球，有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择

“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。

三、教法设计：

为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：

1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。

2、针对初中学生心理状态的特点，设计了2人之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。

3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。

四、学法设计：

在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，合作探究学习法等，

帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。

五、负荷设计：

运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率110——130次/分。

六、本课关注点：

1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。

2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。

七、教学过程设计：

教学方案基本情况：华中师大2011课标版《体育与健康》

体育课教案

班级：

八年三班

人数：

27

教师：

王雪松

日期：

5.28

足球：脚内侧传球（第二课时）

1.

知识目标：90%的学生掌握脚内侧传球的动作要领及要求。

2.

技术技能目标：70%的学生能较熟练掌握并运用脚内侧传球技术。

教学目标

3.

情感目标：利用教学以及比赛游戏培养学生勇敢、机智和果断的优良品质和团结合作的集体主义精神。

重点：支撑焦选位、踢球退摆动和触球部位

知识重难点

难点：支撑乏力协调配合

场地器材

足球场、足球 28个

、跳绳2个、哑铃4个、呼啦圈6个

安全措

施

1、

场地平整

2、

3、

活动充分

练习

时间

2分

1次

3次

1次

教学内容

结构

学习内容

师生活动

一、1、教师提前到场，准备场地器材。

2、迅速集合学生。

二、1、教师指导并组织热身。

步伐和游戏结合

2、教师语言提示，学生和老师一起练习，充分活动开关节、肌肉和韧带，提高兴奋性。

教学组织

* * * * * * * * * * * * * * * * ♀

（图一）

练习

次数

导

入

与

热

身

一、教学常规：体委整队，师生问好，教师宣布本次课内容和要求。

（图一）

二、热身活动：

慢跑及游戏热身

（喊数抱团）

（图二）

三、拉伸活动

头部运动

扩胸运动

腹背运动

弓步压腿

侧压腿

踝腕关节（形式同上）

7分

3分

♀

（图二）

与

提

高

结

束

与

放

松

四、游戏：射门接力

（方法：将学生分成两队，纵队紧凑排好后，排头第一位同学依次进行跳绳五次、举哑铃五次、足球脚内侧射门，然后快速跑回，第二名学生依次进行直至本队学生全部结束为胜。

(图六)

一、整队集合

二、放松练习：动静力拉伸。（跟随音乐通过教师的口令指导学生的身心和肌肉的放松）

三、讲评

四、宣布下课，师生再见

五、收放器材。

(图七)

四、

射门

1．教师讲解游戏方法、规则和目的。

2．协调发展学生上肢力量的同时提

高学生射门的准确度。

3．语言提示游戏进行，体现每组的足球

实力与心理的较量。

4．学生明确游戏方法、规则和目的。

5．统一行动，激发学生兴趣和心理哑铃

素质，不断强化技术动作。

跳绳

(图六)

1．

迅速集合学生。

2．

语言提示，师生共同放松。

3．

教师点评。

（图七）

10分

3分

1次

1次

预计

运动

负荷

练习密度：

40 + 5 运动强度：中等

运动量：中等

预计心率：

110～130次/分

课后小结：

学生比较紧张，所以课堂气氛不够活跃，教师在这方面的引导还有待提高。

八、教后反思：

一、本堂课自我反思感觉成功的地方：

1、课的整个设计流程比较合理并且流畅。

本堂课的设计流程游戏和步伐热身

语言引导、讲解示范

无球练习

固定球练习

提示板展示

传接球练习

游戏扩展练习

结束部分。

整个教学过程让学生的练习由易到难，由体验感知到理性认识，在教学设计中还注意到采用游戏的形式组织学生学练，以提高学生的练习兴趣和培养学生的练习积极性。整个教学过程紧紧围绕脚内侧部位来设计练习方法（例如：运用到脚内侧的球性练习、运用到脚内侧传球动作技术的游戏等等）。课的整个流程运用拓展与延伸练习，即起到拓宽练习的目的，又能有效的处理多余的足球，显得整个教学过程更流畅，不浪费练习的时间，提高教学效率。

2、能够充分利用教学资源。

在进行教学的过程中充分发挥足球运动员的作用，或是让他们示范动作，或是还让他们协助老师参与游戏的管理。这样既帮助了学习技术有困难的同学，又使得他们在课堂上有事情可以做，帮助他们找到一种成功的感觉。（原因：有时足球运动员上足球课时，会因为课堂上学的技术动作相对于简单而失去练习的兴趣。）

二、本堂课自我反思感觉不足的地方：

1、语言的功底需进一步的加强。

一节体育课中，教师的语言是非常重要的，它既不能过滥，使得学生分不清重点；也不能过少，致使学生不清楚老师的意图。上课时没有能够抓住重点进行讲解，语言显得没有主次，层次不分明。教师的语言就是课堂的灵魂，它贯穿于学生的整个学练过程中，所以我们在上课前不但要备好学生参与练习的环节和内容，还应备精练的语言将学生的这些活动有效地串联起来。

2、足球技术教学过程的细节把握的不够细腻。

由于自己不是足球专业出身的，所以对足球技术的教学显得不成熟，一些细节把握得

不够准确和细腻。而作为一名足球教师，应该具有与之相适应的教学素质，所以在以后的工作中还应多进行专业技术的学习和积累。

5、

课堂气氛没能很好的调动。

学生在课堂中表现的有些紧张，从而课堂气氛显得不够活跃，影响了整个教学的一种氛围，作为教师没有能够很好的进行学生心理的调节，在这方面还有待提高。