15 我的叔叔于勒课时教案｜教案在线预览

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《我的叔叔于勒》教学设计平凉七中蒙晓叶导入教学目标：1. 运用第一人称转换叙述来分析人物形象。2. 通过对人物多角度多侧面分析探究小说主旨。一、初识人物，梳理情节1、浏览课文，根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，在括号内填上恰当的动词，梳理小说情节。（）于勒———赞于勒———见于勒———（

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所属课文：15 我的叔叔于勒

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2019-04-12 09:59:00

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学校：平凉市第七中学

15 我的叔叔于勒课时教案

未知

2019-04-12 09:59:00

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关键词：15 我的叔叔于勒课时教案

正文

《我的叔叔于勒》教学设计

平凉七中蒙晓叶

导入

教学目标：

1. 运用第一人称转换叙述来分析人物形象。

2. 通过对人物多角度多侧面分析探究小说主旨。

一、初识人物，梳理情节

1、浏览课文，根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，在括号内填上恰当的动词，梳理小说情节。

（

）于勒———赞于勒———见于勒———（

）于勒

2、盼于勒是整个故事展开的起点，也是小说情节的开端。我们来重点看看菲利普一家为什么热切盼望于勒归来？（用文中的一个词概括）

3、把于勒盼回来能给菲利普一家带来什么呢？他们对于于勒回来后的生活有什么憧憬？有什么计划？

4、于勒回来能给菲利普夫妇一家带来如此巨大的变化，所以他们热切盼望他回来。哪些语句可以看出他们的热切盼望？

二、精读文段，人物告白

我们从菲利普一家的言谈举止中，深深感受到了菲利普夫妇对于勒的盼望是多么热切，多么长久。十年呐！可是当真的见到于勒时，他们又躲开了，这是为什么？他们是什么样的人呢？我们通过以下几步分析菲利普夫妇的性格特点。

第一步：精读请同学们精读第20~47 段,概括菲利普夫妇的人物性格。

第二步：画请同学们画出描写菲利普夫妇语言、动作、神态的语句，揣摩人物心理。

第三步：写把菲利普夫妇的言行转换成心理活动，以第一人称的口吻写下来。（选择其中的两段，让学生转换为第一人称）

第四步：概括用准确的语言概括菲利普夫妇的性格特点

三、转换视角，探究主旨

作者塑造菲利普夫妇这对形象的目的是为了表现什么呢？

1、莫泊桑通过菲利普夫妇这对小人物展现了一个社会大现象，是什么现象？（反映当时社会重视金钱、轻视亲情的社会状况，人与人之间纯粹的金钱关系。）

2、在菲利普夫妇心中的天平上，他们倾向了金钱，漠视了亲情。小说中还有“我”和“于勒”这两个主要人物。他们心中的天平会倾向哪端？请同学们小组交流。

四、课堂小结

五、布置作业

续写：当菲利普一家回到家门口，发现那个衣衫褴褛的于勒找上门来，将发生一个怎样的情景？当于勒拿出多年的积蓄表示来还钱时，又会发生怎样的情景呢？发挥想象，抓住人物特征，运用语言、动作、神态等方法来描写。

关于本教案的常见问题

Q：15 我的叔叔于勒课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15 我的叔叔于勒》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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