渔家傲•秋思第二课时教案｜教案在线预览

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《渔家傲•秋思》教学设计唐山市汉沽管理区第一中学杜悦教学目标1、培养学生从字里行间解读诗词信息的能力，能够按照“写了什么？怎么写的？表达了什么？”的思维模式思考问题，能读懂诗词的“典故”“意象”。2、体会词人“思家、爱国、愤懑”的情感。环节导入教师活动老师范读课文学生活动学生倾听手段和功能激发兴趣，

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所属课文：渔家傲•秋思

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2019-06-12 10:29:00

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学校：唐山市汉沽管理区第一中学

渔家傲•秋思第二课时教案

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关键词：渔家傲•秋思第二课时教案

正文

《渔家傲•秋思》教学设计

唐山市汉沽管理区第一中学

杜悦

教学目标

1、培养学生从字里行间解读诗词信息的能力，能够按照“写了什么？怎么写的？表达了什么？”的思维模式思考问题，能读懂诗词的“典故”“意象”。

2、体会词人“思家、爱国、愤懑”的情感。

环节

导入

教师活动

老师范读课文

学生活动

学生倾听

手段和功能

激发兴趣，引出话题。

教给学生方法、规律性的东西，有助于学生思维能力的培养。

方法

指导

解读赏析《渔家傲•秋思》

解读赏析诗词的思维模式：

方法+内容+思想感情+效果

即用了什么方法，写了什么内容，表达了什么思想感情，起到怎样的表达效果。

归纳整理：

一、

写了什么？

上阕写景（塞下秋景）

下阕抒情

二、

怎么写的？

（一）借景抒情。写景用一个“异”字统领全部景物的特征，突出塞下秋景与中原的不同，表现在天气异，边声异，孤城异。

写景的作用：

1、交代了时间、地点、生活环境（艰苦）。

2、渲染了荒凉、萧瑟、紧张的气氛。

3、为下阕抒情做铺垫。

（二）典故

“燕然未勒归无计”化用典故“燕然勒功”，东汉大将窦宪北击匈奴，一直打到燕然山，现蒙古的杭爱山，刻石记功，勒是刻的意思，“燕然勒功”指建立或成就功勋。这里“燕然未勒归无计”意思是还没有为国建功立业，所以不打算回去，“计”是打算的意思，表现了将士们的报国之志，爱国之心。

（三）意象

古诗文中“酒”“霜”“笛”等意象多写“愁”，尤其是“乡愁”，如：

霜降时妇女该做的家务事都完成了，男婚女嫁的事就开始操办了

月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。

《枫桥夜泊》

鸡声茅店月，人迹板桥霜。《商山早行》

床前明月光，疑是地上霜。（虽然写月光，但想到了霜）《静夜思》

“霜”为何能勾起游子的思乡之情？

学生思考，做笔记。

教给学生赏析学生从字里行间解读句子的方法，培诗词的信息，按照“方法+养学生赏析句内容+思想感情+效果”的子的能力。

思维模式解读和赏析诗词，

解读诗词中的“典故”“意

象”。

培养学生总结、

归纳、反思的学

习意识。

1、游子多风餐露宿，与霜为伴。

2、霜能渲染凄凉的气氛，烘托游子孤寂的心情。

3、霜在夜间出现，夜深人静的时候，是想家的时候。

“霜”这一意象和“月”相似。

（四）探究：如何理解“人不寐，将军白发征夫泪”？

明确：结句写将军和征夫都难以入睡，因守边辛苦，思念家乡，将军白了头发，征夫流下了眼泪。这里的悲怆情调还含蓄地表达了作者对于朝廷腐败、软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平。

学生讨论探究

小结

《渔家傲•秋思》这首词通过描写边塞的战地风光，抒发了作者报国立功的英雄气概和壮志难酬、思乡忧国的感慨情怀，同时也写出了边塞战士的艰苦生活。

让学生有个完整清晰的印象。

关于本教案的常见问题

Q：渔家傲•秋思第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《渔家傲•秋思》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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